2019年10月19日上午，“第三屆中國高等工程教育峰會”在中國高等教育博覽會(2018·秋)(簡稱“高博會”)上，于成都隆重舉辦。中國高等教育學(xué)會副會長、教育部高等教育司原司長張大良進行致辭。他提出，在新經(jīng)濟和人工智能迅猛發(fā)展的歷史交匯點上，過去未去，未來已來。第三次工業(yè)革命浪潮帶來的信息時代還未過去，正波瀾壯闊、潮起潮落的第四次工業(yè)浪潮帶來的智能時代已經(jīng)到來。為此，中國要大力推進新工科建設(shè)，以更高的站位、更寬的視野、更準的定位，全力辦好高等工程教育，培養(yǎng)大批創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型工科人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國家、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作出新的貢獻。

中國高等教育學(xué)會副會長、教育部高等教育司原司長 張大良

第一，要從更高的站位，把握高等工程教育改革發(fā)展大勢。習(xí)近平總書記在今年召開的全國教育大會上，將教育的重要性提到了前所未有的高度。他強調(diào)指出，教育是振興民族社會進步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程。教育是國之大計、黨之大計。在2016年底召開的全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記強調(diào)指出，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，教育的地位和作用不可忽視，我們對高等教育的需要比以往任何時候都更加迫切，對科學(xué)知識和卓越人才的渴求，比以往任何時候都更加強烈。只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學(xué)。辦好高校、辦出世界一流大學(xué)，必須牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點，并以此來帶動高校其它工作。習(xí)近平總書記關(guān)于高等教育的重要論述深刻回答了培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人等一系列根本性的問題，為高等教育改革發(fā)展指明了方向。

高等工程教育在我國高等教育體系中占有重要的地位。深化工程教育改革，建設(shè)工程教育強國，對服務(wù)支撐我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級，高科技企業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，都具有重大的力量。2016年6月，我國工程教育專業(yè)認證體系實現(xiàn)了實現(xiàn)了國際實質(zhì)等效，為工程教育改革提供了良好契機。當前，隨著“一帶一路”倡議和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，中國制造2025、互聯(lián)網(wǎng)+等國家重大戰(zhàn)略實施，以新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式為代表的新經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，對工程科技人才提出了新的更高的要求，迫切需要加快工程教育改革創(chuàng)新.面對高等教育改革的新形勢、新要求、新任務(wù)，高等工程教育需要以更高的站位來把握工程教育改革發(fā)展，尤其是新工科建設(shè)的大勢。著眼于國家重大戰(zhàn)略，著眼于高等教育改革發(fā)展全局，著眼于高校工科人才培養(yǎng)的新要求、新任務(wù)。逐漸把思想政治工作貫穿于人才培養(yǎng)的全過程、各環(huán)節(jié)，將社會主義核心價值觀以新模式的方式融入課堂教學(xué)、融入實踐教學(xué)和專業(yè)教育，努力培養(yǎng)大批具有為國效力、甘于奉獻的家國情懷，精益求精、一絲不茍的工匠精神，實事求是追求真理的科學(xué)探索精神，誠信守法的優(yōu)秀工程人才。

第二，要以更寬的視野，服務(wù)國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會發(fā)展需要。習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，要提升教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展能力，調(diào)整優(yōu)化高校的區(qū)域布局、學(xué)科結(jié)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置，建立健全學(xué)科專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，推進產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，積極投身實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，注重培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才?？倳浱岢龅囊螅褪俏覀冝k學(xué)和培養(yǎng)人才的努力方向。

新中國成立以來，特別是改革開放以來，我國工程教育始終以服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展為目標，取得了巨大成就，培養(yǎng)了數(shù)以千萬計的工程科技人才，有力的支撐了國家工業(yè)體系的建設(shè)與發(fā)展，推動著我國成為世界制造大國，并且正在朝著世界制造強國方向邁進。

對于我國高等教育來講，高等工程教育的地位作用舉足輕重，無論是專業(yè)數(shù)量、在校生數(shù)量，還是學(xué)科覆蓋面，都是在各個學(xué)科類別當中處于第一位的。2016年的統(tǒng)計數(shù)字表明，我國已經(jīng)擁有了世界上最大規(guī)模的工程教育，工科本科在校生有538萬名，畢業(yè)生有123萬人，專業(yè)布點有17037個，工科在校生占到了高等教育在校生總數(shù)的三分之一。目前，我國已擁有4200多萬人規(guī)模的工程科技人才隊伍，這是開創(chuàng)未來最可寶貴的人才資源。

對于世界高等教育來講，我國的工程教育也是舉足輕重的。近年來，我國每年工科本科畢業(yè)生大約占到世界總數(shù)的三分之一以上，為世界高等教育貢獻了一系列的工程教育改革發(fā)展的理論智慧和實踐經(jīng)驗。當下，我國經(jīng)濟發(fā)展面臨動能轉(zhuǎn)換、方式轉(zhuǎn)變、結(jié)構(gòu)調(diào)整的繁重任務(wù)，新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)、新業(yè)態(tài)和新模式的蓬勃崛起，教育部把握新形勢、新要求，新工科建設(shè)應(yīng)運而生。面向未來發(fā)展，從服務(wù)新經(jīng)濟、服務(wù)國家戰(zhàn)略、服務(wù)新產(chǎn)業(yè)需求的高度，形成了卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的2.0升級版，對世界高等人才教育作出了新的理論和實踐貢獻。

2017年2月開始推進的新工科建設(shè)，教育部在北京召開新工科研究與實踐專家組成立暨第一次工作會議上審議通過的《新工科研究與實踐項目指南》,形成了新工科建設(shè)三部曲的第三步曲“北京指南”，奏響了中國工程科技人才培養(yǎng)的主旋律，開拓了工程教育改革的新路徑。在部屬院校、各省級教育行政部門、理工科專業(yè)類教育指導(dǎo)委員會以及相關(guān)行業(yè)協(xié)會、學(xué)會質(zhì)優(yōu)推薦的基礎(chǔ)上，通過專家評議，認定了612個項目作為國家級新工科研究與實踐項目。許多高校已經(jīng)成為，并開始進行了新工科建設(shè)的多樣化探索。中國正在努力形成領(lǐng)跑全球工程教育的中國模式、中國經(jīng)驗，助力高等教育強國建設(shè)、全面提升工程科技人才培養(yǎng)質(zhì)量，以更強的服務(wù)能力支撐國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會發(fā)展需要。

第三，要以更準的定位，推進新工科建設(shè)和人才培養(yǎng)。成都是高等教育的腹地，今年6月21日，教育部召開了新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議，教育部長陳寶生做了《堅持以本為本，推進四個回歸，建設(shè)中國特色、世界水平的一流本科教育》主題報告，吹響了振興本科教育的號角。陳寶生部長說，高校大計，本科為本，本科不牢，地動山搖。人才培養(yǎng)是大學(xué)的根本職能，本科教育是大學(xué)的根和本。在高等教育中，本科教育是具有戰(zhàn)略地位的教育，是綱舉目張的教育。本科階段的工程教育是本科教育的重要組成部分。

在我國本科專業(yè)布局當中，工科大類專業(yè)占到了三分之一，具有舉足輕重的地位和作用。以本為本，為工科類本科專業(yè)改革發(fā)展提供了新的發(fā)展機遇。以本為本教育理念，要求我們圍繞工程教育改革的新結(jié)構(gòu)、新模式、新質(zhì)量、新體系，來不斷的改進工程教育人才培養(yǎng)的機制、模式和方式方法，持續(xù)提高工程教育人才培養(yǎng)水平和質(zhì)量。

工程教育專業(yè)認證是國際通行的質(zhì)量教育保障制度，是我們實現(xiàn)工程教育國際互認和工程師資格國際互認的重要基礎(chǔ)。2016年我國成為華盛頓協(xié)議第18個成員。截至2017年底，教育部高等教學(xué)評估中心和中國工程教育專業(yè)認證協(xié)會總共認證了全國198所高校的846個工程專業(yè)。通過專業(yè)認證振興專業(yè)質(zhì)量，進入全球工程教育的第一方陣。

下一步，高等工程教育要貫徹學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進的三大理念，以專業(yè)認證作為抓手，主動對標華盛頓協(xié)議和中國工程教育認證標準要求，及時修訂培養(yǎng)體系、重組課程體系、深化課堂改革，健全實踐教學(xué)制度、明晰教師責(zé)任、健全評價機制，完善條件保障、加強質(zhì)量保障體系建設(shè)，持續(xù)提升工程教育質(zhì)量和水平。