現(xiàn)代父母“能不能罵小孩”的呼聲中迷失?因為所聽到的幾乎都是提醒、鼓勵大人要多贊美孩子，贊美會激發(fā)孩子的潛能和動力。但問題是，很多時候孩子的行為是有偏差的，甚或是有傷害的、是不足取的、是要糾正的，在此時贊美實在是不合時宜，甚至有不良的示范。因此，到底能不能責(zé)備孩子或者可不可以要孩子為他偏差的行為負(fù)責(zé)。

其實，這問題的重點在“如何”責(zé)備，而不在“能不能”責(zé)備。

一次有效用的責(zé)備，你會發(fā)現(xiàn)，家長或老師可以不為同樣的事不斷糾正、嘮叨、煩心，只見言者諄諄，卻見聽者藐藐。一次有效能地責(zé)備不僅不會傷害孩子，更能提升孩子的自覺要求。既是如此，有哪些過程該省思的呢?

第一，責(zé)備要簡短

對處于青春期的孩子來說，他們對不中聽的話耐性是很差的，你的責(zé)備勸戒只要超過3分鐘，他的耳朵已經(jīng)自動關(guān)閉，再多講只是自己在當(dāng)演員而已，而且還只是演啞劇，因為他只看見動作卻聽不見聲音。所以，有什么要責(zé)備的事，必須抓住重點地說、明確地說，而且只談今天的事，不要把過去的陳年舊帳又陳述一番。

還有很重要的要領(lǐng)，就是要四眼相對。一定要自己的眼睛看著孩子的眼睛，讓孩子無法逃避大人的情緒，他才會認(rèn)真地聽，才會當(dāng)一回子事，孩子才不會左顧右盼，毫不在意，認(rèn)為只要混過這段時間，讓大人發(fā)發(fā)牢騷就完了，之后仍然我行我素。

第二，責(zé)備要明確

對孩子犯錯的行為給予糾正，必須用語言清楚表達(dá)：什么時間、什么人、發(fā)生什么事、做錯什么事、對別人的影響是什么、以后要如何改進(jìn)……這些都要清清楚楚地說明，在責(zé)備孩子以前先把要講的話，在心里練習(xí)幾次，一方面可以抓住重點，不要訓(xùn)了半天還說不出個所以然來。另一個好處是，緩和一下自己的語氣，不要把親子關(guān)系弄擰了。

第三，責(zé)備不等于羞辱

責(zé)備是對所做錯的事予以教導(dǎo)使他們改正，羞辱是對做錯事的人給予傷害。做錯的事糾正后就消失了，但是傷害卻會一輩子挾制孩子的心靈。

既然如此，老師或父母在指責(zé)孩子的過錯時，就千萬要留意自己的用詞，針對事情陳述，并用期待的口氣相信他會改進(jìn)，而不是打擊他，讓他抬不起頭來。人都是喜歡接近欣賞自己的人的，而羞辱是疏離親子關(guān)系的最佳毒劑，不可不慎。

第四，責(zé)備過后的感情要修復(fù)

人跟人之間只要產(chǎn)生沖突，一定帶來情感上的破裂使距離疏遠(yuǎn)，當(dāng)孩子受到大人的指責(zé)后情緒也必然低落，不單是指責(zé)的事情讓他難過，更多的難過是他覺得大人不再欣賞他、不再疼他、不再喜歡他了。

對于被責(zé)備的孩子，他所失去的榮譽感一定要替他補上，幫他找臺階下，讓他在同伴間有面子，因為年紀(jì)越大自尊心越強，絕對不要在別人面前數(shù)落孩子，私下勸戒并且愉快散場才能維持良好的關(guān)系。

修復(fù)感情，并不是指責(zé)備完畢馬上修復(fù)，那樣子責(zé)備的功效就減弱了。要等孩子自己有段時間的反省、沉淀，真知道自己哪里不對，有改過之心后，再來修復(fù)。既然要修復(fù)，長輩在責(zé)備孩子的時候，姿態(tài)可不要太高，免得自己“下不來”。

責(zé)備和饒恕擇一而行

父母常有一個現(xiàn)象，就是孩子犯錯時既舍不得處罰，卻又不甘心就這樣輕易地放過孩子，于是常會撂下話來：“這筆帳先記著，下次再不聽話你就試試看”，孩子在不知何時會受責(zé)備的情況下，要經(jīng)常觀察大人的情緒。因此孩子犯錯，應(yīng)該受處罰就處罰他，讓他為自己的錯付出代價。千萬不要把孩子的“罪行”暗記在心，等到自己忍無可忍時，一次和孩子算總帳，把一大堆不復(fù)記憶的陳年往事拿出來責(zé)備。

如果大人能完全忘記孩子過去不好的紀(jì)錄，只留下溫馨、美好的印象。如此，當(dāng)大人每次看見孩子時，眼光所流露的，自然是欣賞、是安慰、是感恩。孩子從別人的眼光中看見自己的價值，是被愛、被肯定時，這孩子的情緒和行為也會越來越合父母師長的心意，就像向日葵會迎合太陽的光照一樣。

當(dāng)孩子犯錯時，第一動作是把嘴巴閉緊，把快要沖口而出的話吞回去，第二動作是盤算盤算，是要提出來規(guī)勸還是甭提了。不管決定如何，都要當(dāng)一回事執(zhí)行，但是兩者的終點都是“忘了它”。