何為教育信息化？ 　　

專業(yè)說法是：在教育領(lǐng)域全面深入地運用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進教育改革與發(fā)展的過程，是教育現(xiàn)代化的必由之路和重要標志。 　　

而落在一所學(xué)校、一節(jié)課上，也能通俗地解釋：信息通暢的校園網(wǎng)、操作便捷的電子白板、網(wǎng)絡(luò)閱卷、視頻課堂等，都是教育信息化實際應(yīng)用。 　　

10月30日開幕的2014中國（杭州）國際電子商務(wù)博覽會上，杭州智慧教育整體亮相。首批十家參展單位和學(xué)校（拱墅區(qū)、西湖區(qū)相關(guān)報道見10月29日杭報A14版），根據(jù)教育教學(xué)實際，結(jié)合最先進的信息技術(shù)，實踐并提煉出不少特色的教育信息化經(jīng)驗。一個個成功案例讓我們切實感受到：插上信息技術(shù)的翅膀，學(xué)校教育、課堂教學(xué)將飛得更高更遠。 　　

杭七中 　　

讓學(xué)生開自己的“電子畫展” 　　

作為浙江省一級普高特色示范學(xué)校，美術(shù)一直是杭七中的最大特色，而其開設(shè)的網(wǎng)上美術(shù)展廳平臺，則成了師生美術(shù)交流和學(xué)校美術(shù)教育的窗口。學(xué)生能通過服務(wù)器搜索學(xué)校歷年師生們留下的優(yōu)秀作品進行賞析借鑒，也能把每個階段的美術(shù)作品上傳服務(wù)器，定制自己的作品展，同學(xué)老師根據(jù)你的作品，在線上互動交流。目前，該展廳也向校外開放，讓更多美術(shù)愛好者線上切磋技藝。 　　

杭七中重視學(xué)生個性化發(fā)展，開設(shè)了百余門選修課，學(xué)生可借助一個網(wǎng)絡(luò)選課系統(tǒng)進行選課。這不僅簡化了過去遞交紙質(zhì)申請的選課步驟，還可以第一時間了解哪些科目受學(xué)生歡迎，從而方便學(xué)校選修課教學(xué)調(diào)整。學(xué)期結(jié)束后，老師還能直接通過選課系統(tǒng)點評學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)。 　　

電子信息職校 　　

實時掌控學(xué)生操作全過程 　　

對電子產(chǎn)品進行裝配和調(diào)試，是杭州市電子信息職業(yè)學(xué)校學(xué)生需要掌握的主要技能。過去，學(xué)生焊接完一個電路板后，發(fā)現(xiàn)不能使用，但到底哪一步出了問題，很難看出來。為了全程掌控學(xué)生操作全過程，電子信息職校開發(fā)出一套“電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)‘云學(xué)習(xí)’系統(tǒng)”。它可以全程實錄學(xué)生操作過程，也可以由學(xué)生自主對操作步驟進行抓圖上傳。此外，老師實現(xiàn)了對學(xué)生操作各步驟進行點評，一旦某個步驟操作有誤，老師及時指出問題所在并解決。 　　

這個系統(tǒng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)更加便利。學(xué)生對操作有疑問，就直接調(diào)出其他同學(xué)正確操作的視頻進行學(xué)習(xí)。老師則可以把一些學(xué)生典型的操作失誤案例收錄進系統(tǒng)，作為日后教學(xué)的素材。 　　

杭十四中 　　

“數(shù)字彩虹工程”實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí) 　　

如何把信息技術(shù)活用于教學(xué)，杭十四中經(jīng)過多年探索，打造了一項“數(shù)字彩虹工程”。學(xué)校目前有鳳起和康橋兩個校區(qū)，因為相隔較遠，老師要做教研活動比較麻煩。為此學(xué)校在兩校區(qū)安裝了24套自動錄播系統(tǒng)，就像一條彩虹，把兩校區(qū)緊密串聯(lián)起來。兩個校區(qū)的老師可以進行網(wǎng)絡(luò)視頻同步聽課、教研。錄制的精品課程，可以進行資源共享。新教師也能通過錄課，了解自己存在的不足。 　　

彩虹有多種顏色，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)也各有特點。為了讓學(xué)生個性化學(xué)習(xí)，“數(shù)字彩虹工程”的另一塊內(nèi)容就是錄制微課程。老師根據(jù)課本知識點錄制微課程，上傳到云平臺。學(xué)生根據(jù)自身情況收看，如果舊的知識點沒掌握，可點開相關(guān)視頻復(fù)習(xí)；如果學(xué)習(xí)進程快，可以提前通過微課程預(yù)習(xí)。目前，每天學(xué)校微課程點擊量達到1000次左右，它已成為學(xué)生學(xué)習(xí)不可缺少的一部分。 　　

天長小學(xué) 　

“翻轉(zhuǎn)課堂”實現(xiàn)分層教學(xué) 　　

從“傳統(tǒng)課堂”到“翻轉(zhuǎn)課堂”，這一“混合學(xué)習(xí)”模式成為天長小學(xué)課堂教學(xué)變革新風向。而這一新變革的核心是“微視頻”，為此學(xué)校引進“e板會”等多種微視頻制作技術(shù)，老師把知識點制作成10分鐘以內(nèi)的微視頻并上傳，再配一張任務(wù)單，學(xué)生通過這些微視頻及任務(wù)單進行前置性學(xué)習(xí)，不懂可以反復(fù)看，從而培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的預(yù)習(xí)目標是否完成，相關(guān)數(shù)據(jù)會傳送到老師的平板終端。老師根據(jù)學(xué)生情況，制定新的教案，從而對學(xué)生進行分層教學(xué)指導(dǎo)。 　　

學(xué)校還打造了個別化觀察智慧教室，配備70寸的智能交互LED平板電視電腦一體機、電子書包智能網(wǎng)絡(luò)中央控制系統(tǒng)平臺、智能全自動高清錄播系統(tǒng)等軟硬件，通過系統(tǒng)自動錄課，實時記錄學(xué)生學(xué)習(xí)情況。老師還可以對該課堂錄像進行反復(fù)觀看，尋找薄弱點，再進行針對性的改進。 　　

源清中學(xué) 　　

“智慧校園”讓學(xué)校管理更高效 　　

作為教育部首批信息化試點學(xué)校，源清中學(xué)一直在做大數(shù)據(jù)搜集處理，作為學(xué)校教育信息化建設(shè)的核心。目前，學(xué)校每個學(xué)生手上都有一張“卡卡通”，其應(yīng)用覆蓋校園消費、智能門禁、考勤記錄、存儲保管、身份認證等幾大領(lǐng)域的20多項應(yīng)用，簡化了過去校園管理的程序，也可以更好地了解學(xué)生校園生活細節(jié)。 　　

基于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和進度不同，從2011年起，學(xué)校開始探索用平板電腦進行數(shù)字化教學(xué)，目前有11個班裝備智源e本平板終端。課堂上，學(xué)生可以運用平板電腦做習(xí)題，學(xué)生知識點掌握得如何，終端會將數(shù)據(jù)傳輸給老師，從而方便老師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況及時調(diào)整教學(xué)。 　　

采荷三小 　　

電子檔案記錄學(xué)生成長點滴 　　

誰說學(xué)習(xí)一定是在課堂上？只要有技術(shù)，它可以延伸到課前、大課間、放學(xué)后。采荷三小就把這種學(xué)習(xí)模式變成了現(xiàn)實。學(xué)校率先在英語和數(shù)學(xué)兩門課上開展網(wǎng)絡(luò)課程。針對英語學(xué)科，采用“先教后練”方式，建設(shè)英語交流對話平臺，學(xué)生在家里的電腦上練習(xí)口語。數(shù)學(xué)課采用“先學(xué)后教”方式，把每堂課的重難點制作成10分鐘視頻，發(fā)布在校園網(wǎng)平臺上，學(xué)生也能在家里登錄系統(tǒng)觀看，達到預(yù)習(xí)目的。 　　

采荷三小一直踏踏實實地關(guān)注、記錄每個孩子的點滴成長。學(xué)校專門為每個學(xué)生制作電子檔案，學(xué)生在校獲得的榮譽、拍的照片、寫過的日記等點點滴滴，都會被記錄下來。學(xué)校也很重視對學(xué)生信息意識的培養(yǎng)，從初段就開設(shè)保護個人信息的安全類課程內(nèi)容，同時還開設(shè)了3D打印等選修課，讓學(xué)生觸摸最新信息技術(shù)成果。 　　

旅游職校 　　

模擬職業(yè)情境提升學(xué)生技能 　　

杭州市旅游職業(yè)學(xué)校是首批省、市數(shù)字校園示范建設(shè)單位。學(xué)校把信息技術(shù)與職業(yè)教學(xué)充分結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)得更高效、更輕松。比如，校內(nèi)開設(shè)的咖啡服務(wù)課，很受酒店專業(yè)學(xué)生歡迎。學(xué)生通過一款學(xué)校自主開發(fā)的“奇妙咖啡之旅”游戲軟件，在線領(lǐng)任務(wù)、積累積分，通過游戲?qū)Х日{(diào)制、咖啡文化有系統(tǒng)了解。這種方式大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 　　

學(xué)校自主開發(fā)了不少軟件。如商務(wù)助理專業(yè)，老師為學(xué)生定制了一款“杜拉拉升職記”軟件，模擬各種辦公情景，讓學(xué)生學(xué)起來更富體驗性。老師通過后臺數(shù)據(jù)分析，來了解學(xué)生的不足。園林專業(yè)需要辨識植物，學(xué)校就在校園各種植物邊上豎起牌子，上有二維碼，學(xué)生用手機一掃就能了解植物詳細信息。旅游專業(yè)學(xué)生須考導(dǎo)游證，可以用學(xué)校設(shè)計的App查看題庫，走到哪個景點，App還會推送相關(guān)知識。 　　

富陽新登鎮(zhèn)小 　　

白板教學(xué)解決資源難題 　　

傳統(tǒng)教學(xué)，多以老師單兵作戰(zhàn)為主，這也使得學(xué)校優(yōu)質(zhì)的教育資源沒有被最大化利用。富陽新登鎮(zhèn)中心小學(xué)開發(fā)了一套“數(shù)字校園既白板教學(xué)支撐系統(tǒng)”，給老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了極大的便利。 　　

有了這套系統(tǒng)，老師可以進行網(wǎng)上備課，可以調(diào)取優(yōu)秀教師的課件做參考，根據(jù)實際需求修改，最后為自己所用。這不僅大大節(jié)省了備課時間，有了優(yōu)秀課件參考，新教師備課可以少走很多彎路。在備課時若碰到疑問，老師可以直接在系統(tǒng)上提問，等待其他教師解答。這也很好地實現(xiàn)了教師間的互動交流。 　　

這套系統(tǒng)還可以活用在課堂上，根據(jù)授課需要，實時調(diào)取相關(guān)材料，用于課堂教學(xué)。課上完，課堂上新呈現(xiàn)的知識點和易錯點，及時被儲存進系統(tǒng)。學(xué)生若課上沒吃透，通過登錄系統(tǒng)尋找相關(guān)材料，做穩(wěn)固性復(fù)習(xí)。