何為教育信息化？ 　　

專(zhuān)業(yè)說(shuō)法是：在教育領(lǐng)域全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)教育改革與發(fā)展的過(guò)程，是教育現(xiàn)代化的必由之路和重要標(biāo)志。 　　

而落在一所學(xué)校、一節(jié)課上，也能通俗地解釋?zhuān)盒畔⑼〞车男@網(wǎng)、操作便捷的電子白板、網(wǎng)絡(luò)閱卷、視頻課堂等，都是教育信息化實(shí)際應(yīng)用。 　　

10月30日開(kāi)幕的2014中國(guó)（杭州）國(guó)際電子商務(wù)博覽會(huì)上，杭州智慧教育整體亮相。首批十家參展單位和學(xué)校（拱墅區(qū)、西湖區(qū)相關(guān)報(bào)道見(jiàn)10月29日杭報(bào)A14版），根據(jù)教育教學(xué)實(shí)際，結(jié)合最先進(jìn)的信息技術(shù)，實(shí)踐并提煉出不少特色的教育信息化經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)個(gè)成功案例讓我們切實(shí)感受到：插上信息技術(shù)的翅膀，學(xué)校教育、課堂教學(xué)將飛得更高更遠(yuǎn)。 　　

杭七中 　　

讓學(xué)生開(kāi)自己的“電子畫(huà)展” 　　

作為浙江省一級(jí)普高特色示范學(xué)校，美術(shù)一直是杭七中的最大特色，而其開(kāi)設(shè)的網(wǎng)上美術(shù)展廳平臺(tái)，則成了師生美術(shù)交流和學(xué)校美術(shù)教育的窗口。學(xué)生能通過(guò)服務(wù)器搜索學(xué)校歷年師生們留下的優(yōu)秀作品進(jìn)行賞析借鑒，也能把每個(gè)階段的美術(shù)作品上傳服務(wù)器，定制自己的作品展，同學(xué)老師根據(jù)你的作品，在線(xiàn)上互動(dòng)交流。目前，該展廳也向校外開(kāi)放，讓更多美術(shù)愛(ài)好者線(xiàn)上切磋技藝。 　　

杭七中重視學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，開(kāi)設(shè)了百余門(mén)選修課，學(xué)生可借助一個(gè)網(wǎng)絡(luò)選課系統(tǒng)進(jìn)行選課。這不僅簡(jiǎn)化了過(guò)去遞交紙質(zhì)申請(qǐng)的選課步驟，還可以第一時(shí)間了解哪些科目受學(xué)生歡迎，從而方便學(xué)校選修課教學(xué)調(diào)整。學(xué)期結(jié)束后，老師還能直接通過(guò)選課系統(tǒng)點(diǎn)評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)。 　　

電子信息職校 　　

實(shí)時(shí)掌控學(xué)生操作全過(guò)程 　　

對(duì)電子產(chǎn)品進(jìn)行裝配和調(diào)試，是杭州市電子信息職業(yè)學(xué)校學(xué)生需要掌握的主要技能。過(guò)去，學(xué)生焊接完一個(gè)電路板后，發(fā)現(xiàn)不能使用，但到底哪一步出了問(wèn)題，很難看出來(lái)。為了全程掌控學(xué)生操作全過(guò)程，電子信息職校開(kāi)發(fā)出一套“電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)‘云學(xué)習(xí)’系統(tǒng)”。它可以全程實(shí)錄學(xué)生操作過(guò)程，也可以由學(xué)生自主對(duì)操作步驟進(jìn)行抓圖上傳。此外，老師實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生操作各步驟進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，一旦某個(gè)步驟操作有誤，老師及時(shí)指出問(wèn)題所在并解決。 　　

這個(gè)系統(tǒng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)更加便利。學(xué)生對(duì)操作有疑問(wèn)，就直接調(diào)出其他同學(xué)正確操作的視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師則可以把一些學(xué)生典型的操作失誤案例收錄進(jìn)系統(tǒng)，作為日后教學(xué)的素材。 　　

杭十四中 　　

“數(shù)字彩虹工程”實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí) 　　

如何把信息技術(shù)活用于教學(xué)，杭十四中經(jīng)過(guò)多年探索，打造了一項(xiàng)“數(shù)字彩虹工程”。學(xué)校目前有鳳起和康橋兩個(gè)校區(qū)，因?yàn)橄喔糨^遠(yuǎn)，老師要做教研活動(dòng)比較麻煩。為此學(xué)校在兩校區(qū)安裝了24套自動(dòng)錄播系統(tǒng)，就像一條彩虹，把兩校區(qū)緊密串聯(lián)起來(lái)。兩個(gè)校區(qū)的老師可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)視頻同步聽(tīng)課、教研。錄制的精品課程，可以進(jìn)行資源共享。新教師也能通過(guò)錄課，了解自己存在的不足。 　　

彩虹有多種顏色，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)也各有特點(diǎn)。為了讓學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，“數(shù)字彩虹工程”的另一塊內(nèi)容就是錄制微課程。老師根據(jù)課本知識(shí)點(diǎn)錄制微課程，上傳到云平臺(tái)。學(xué)生根據(jù)自身情況收看，如果舊的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)掌握，可點(diǎn)開(kāi)相關(guān)視頻復(fù)習(xí)；如果學(xué)習(xí)進(jìn)程快，可以提前通過(guò)微課程預(yù)習(xí)。目前，每天學(xué)校微課程點(diǎn)擊量達(dá)到1000次左右，它已成為學(xué)生學(xué)習(xí)不可缺少的一部分。 　　

天長(zhǎng)小學(xué) 　

“翻轉(zhuǎn)課堂”實(shí)現(xiàn)分層教學(xué) 　　

從“傳統(tǒng)課堂”到“翻轉(zhuǎn)課堂”，這一“混合學(xué)習(xí)”模式成為天長(zhǎng)小學(xué)課堂教學(xué)變革新風(fēng)向。而這一新變革的核心是“微視頻”，為此學(xué)校引進(jìn)“e板會(huì)”等多種微視頻制作技術(shù)，老師把知識(shí)點(diǎn)制作成10分鐘以?xún)?nèi)的微視頻并上傳，再配一張任務(wù)單，學(xué)生通過(guò)這些微視頻及任務(wù)單進(jìn)行前置性學(xué)習(xí)，不懂可以反復(fù)看，從而培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的預(yù)習(xí)目標(biāo)是否完成，相關(guān)數(shù)據(jù)會(huì)傳送到老師的平板終端。老師根據(jù)學(xué)生情況，制定新的教案，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)指導(dǎo)。 　　

學(xué)校還打造了個(gè)別化觀察智慧教室，配備70寸的智能交互LED平板電視電腦一體機(jī)、電子書(shū)包智能網(wǎng)絡(luò)中央控制系統(tǒng)平臺(tái)、智能全自動(dòng)高清錄播系統(tǒng)等軟硬件，通過(guò)系統(tǒng)自動(dòng)錄課，實(shí)時(shí)記錄學(xué)生學(xué)習(xí)情況。老師還可以對(duì)該課堂錄像進(jìn)行反復(fù)觀看，尋找薄弱點(diǎn)，再進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)。 　　

源清中學(xué) 　　

“智慧校園”讓學(xué)校管理更高效 　　

作為教育部首批信息化試點(diǎn)學(xué)校，源清中學(xué)一直在做大數(shù)據(jù)搜集處理，作為學(xué)校教育信息化建設(shè)的核心。目前，學(xué)校每個(gè)學(xué)生手上都有一張“卡卡通”，其應(yīng)用覆蓋校園消費(fèi)、智能門(mén)禁、考勤記錄、存儲(chǔ)保管、身份認(rèn)證等幾大領(lǐng)域的20多項(xiàng)應(yīng)用，簡(jiǎn)化了過(guò)去校園管理的程序，也可以更好地了解學(xué)生校園生活細(xì)節(jié)。 　　

基于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和進(jìn)度不同，從2011年起，學(xué)校開(kāi)始探索用平板電腦進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)，目前有11個(gè)班裝備智源e本平板終端。課堂上，學(xué)生可以運(yùn)用平板電腦做習(xí)題，學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握得如何，終端會(huì)將數(shù)據(jù)傳輸給老師，從而方便老師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)。 　　

采荷三小 　　

電子檔案記錄學(xué)生成長(zhǎng)點(diǎn)滴 　　

誰(shuí)說(shuō)學(xué)習(xí)一定是在課堂上？只要有技術(shù)，它可以延伸到課前、大課間、放學(xué)后。采荷三小就把這種學(xué)習(xí)模式變成了現(xiàn)實(shí)。學(xué)校率先在英語(yǔ)和數(shù)學(xué)兩門(mén)課上開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)課程。針對(duì)英語(yǔ)學(xué)科，采用“先教后練”方式，建設(shè)英語(yǔ)交流對(duì)話(huà)平臺(tái)，學(xué)生在家里的電腦上練習(xí)口語(yǔ)。數(shù)學(xué)課采用“先學(xué)后教”方式，把每堂課的重難點(diǎn)制作成10分鐘視頻，發(fā)布在校園網(wǎng)平臺(tái)上，學(xué)生也能在家里登錄系統(tǒng)觀看，達(dá)到預(yù)習(xí)目的。 　　

采荷三小一直踏踏實(shí)實(shí)地關(guān)注、記錄每個(gè)孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)。學(xué)校專(zhuān)門(mén)為每個(gè)學(xué)生制作電子檔案，學(xué)生在校獲得的榮譽(yù)、拍的照片、寫(xiě)過(guò)的日記等點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都會(huì)被記錄下來(lái)。學(xué)校也很重視對(duì)學(xué)生信息意識(shí)的培養(yǎng)，從初段就開(kāi)設(shè)保護(hù)個(gè)人信息的安全類(lèi)課程內(nèi)容，同時(shí)還開(kāi)設(shè)了3D打印等選修課，讓學(xué)生觸摸最新信息技術(shù)成果。 　　

旅游職校 　　

模擬職業(yè)情境提升學(xué)生技能 　　

杭州市旅游職業(yè)學(xué)校是首批省、市數(shù)字校園示范建設(shè)單位。學(xué)校把信息技術(shù)與職業(yè)教學(xué)充分結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)得更高效、更輕松。比如，校內(nèi)開(kāi)設(shè)的咖啡服務(wù)課，很受酒店專(zhuān)業(yè)學(xué)生歡迎。學(xué)生通過(guò)一款學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的“奇妙咖啡之旅”游戲軟件，在線(xiàn)領(lǐng)任務(wù)、積累積分，通過(guò)游戲?qū)Х日{(diào)制、咖啡文化有系統(tǒng)了解。這種方式大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 　　

學(xué)校自主開(kāi)發(fā)了不少軟件。如商務(wù)助理專(zhuān)業(yè)，老師為學(xué)生定制了一款“杜拉拉升職記”軟件，模擬各種辦公情景，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)更富體驗(yàn)性。老師通過(guò)后臺(tái)數(shù)據(jù)分析，來(lái)了解學(xué)生的不足。園林專(zhuān)業(yè)需要辨識(shí)植物，學(xué)校就在校園各種植物邊上豎起牌子，上有二維碼，學(xué)生用手機(jī)一掃就能了解植物詳細(xì)信息。旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生須考導(dǎo)游證，可以用學(xué)校設(shè)計(jì)的App查看題庫(kù)，走到哪個(gè)景點(diǎn)，App還會(huì)推送相關(guān)知識(shí)。 　　

富陽(yáng)新登鎮(zhèn)小 　　

白板教學(xué)解決資源難題 　　

傳統(tǒng)教學(xué)，多以老師單兵作戰(zhàn)為主，這也使得學(xué)校優(yōu)質(zhì)的教育資源沒(méi)有被最大化利用。富陽(yáng)新登鎮(zhèn)中心小學(xué)開(kāi)發(fā)了一套“數(shù)字校園既白板教學(xué)支撐系統(tǒng)”，給老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的便利。 　　

有了這套系統(tǒng)，老師可以進(jìn)行網(wǎng)上備課，可以調(diào)取優(yōu)秀教師的課件做參考，根據(jù)實(shí)際需求修改，最后為自己所用。這不僅大大節(jié)省了備課時(shí)間，有了優(yōu)秀課件參考，新教師備課可以少走很多彎路。在備課時(shí)若碰到疑問(wèn)，老師可以直接在系統(tǒng)上提問(wèn)，等待其他教師解答。這也很好地實(shí)現(xiàn)了教師間的互動(dòng)交流。 　　

這套系統(tǒng)還可以活用在課堂上，根據(jù)授課需要，實(shí)時(shí)調(diào)取相關(guān)材料，用于課堂教學(xué)。課上完，課堂上新呈現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，及時(shí)被儲(chǔ)存進(jìn)系統(tǒng)。學(xué)生若課上沒(méi)吃透，通過(guò)登錄系統(tǒng)尋找相關(guān)材料，做穩(wěn)固性復(fù)習(xí)。