剛立夏，互聯(lián)網(wǎng)在線教育一下子升溫不少。 　　

這陣子，來和網(wǎng)易創(chuàng)始人兼CEO丁磊面談合作事宜的人挺多。幾天前，網(wǎng)易剛剛宣布推出“有道在線教育平臺”，正式加入在線教育市場的爭奪。有網(wǎng)友評價：相當(dāng)于足球比賽中場休息，丁磊上場了。 　　

BAT三家里：百度有“好大學(xué)在線”，阿里有“淘寶同學(xué)”，騰訊也在一周前悄悄上線了“騰訊課堂”。眼看著，在線教育從“核心競爭力”變成了各家的標(biāo)配。 　　

網(wǎng)易從工具入手 騰訊從社交進(jìn)門 　　

從有道詞典4.0版本試水在線教育之后，網(wǎng)易有道在線教育的戰(zhàn)略布局就逐漸明朗了，它就是要從英語學(xué)習(xí)工具變身成為英語教育平臺，并擴(kuò)張其在線教育內(nèi)容。 　

如果說上游合作伙伴各家多少有些雷同，那么下游優(yōu)勢則各有特色。有道詞典總安裝量突破4億，移動端也超過2億，有大量定向需求的英語學(xué)習(xí)用戶，這也是網(wǎng)易有道在線教育平臺最大的優(yōu)勢。網(wǎng)易相關(guān)負(fù)責(zé)人也透露，近期的主要任務(wù)是優(yōu)化產(chǎn)品，“在一段時間內(nèi)，并不追求短期的經(jīng)濟(jì)效益，網(wǎng)易有道對該平臺將不斷輸血。” 　　

4月下旬，騰訊課堂悄悄上線。“產(chǎn)品組的人也不太說起（騰訊課堂），大概是有史以來最低調(diào)的一次上線。”騰訊相關(guān)負(fù)責(zé)人透露，今年騰訊課堂平臺會重點扶持有潛力的機(jī)構(gòu)和優(yōu)秀的課程，打造平臺的標(biāo)桿機(jī)構(gòu)和標(biāo)桿課程，已經(jīng)有近百家機(jī)構(gòu)入駐，還會繼續(xù)接入知名機(jī)構(gòu)。 　　

“騰訊課堂相當(dāng)于一個平臺，外部的教育資源可以通過這個平臺發(fā)起課程，通過QQ群向用戶授課。”這位負(fù)責(zé)人表示，授課主要在PC上實現(xiàn)，在騰訊課堂上選課，然后QQ會收到課程提醒和群組消息，在QQ群里就可以聽課了，不過需要下載專門的QQ版本。

因為騰訊課堂與QQ、QQ群在產(chǎn)品底層有深度整合，也讓它具有了與網(wǎng)易有道、百度好大學(xué)在線等不同的特點——騰訊課堂正在考慮介入個人授課。 　　

效果和標(biāo)準(zhǔn)化仍是難題 　　

來自市場研究機(jī)構(gòu)艾瑞咨詢的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2013年全年進(jìn)入在線教育行業(yè)的新增近企業(yè)就有千家，平均每天增加2.6家。其間，百度、阿里巴巴等互聯(lián)網(wǎng)巨頭在搭建自己的在線教育平臺的同時，還積極投資在線教育企業(yè)（或產(chǎn)品），51Talk、滬江網(wǎng)、91外教網(wǎng)、多貝網(wǎng)等在線教育網(wǎng)站都曾獲得投資。新浪、網(wǎng)易、YY等互聯(lián)網(wǎng)公司也已推出了網(wǎng)上公開課等在線教育產(chǎn)品。 　　

在不久前的一次在線教育論壇上，曾披露過一組數(shù)據(jù)：僅2013年，中國在線教育市場的投融資金額就達(dá)到1.97億美元，涉及投資商既有VC、PE，也有百度、騰訊、阿里巴巴、網(wǎng)易、學(xué)而思等互聯(lián)網(wǎng)和教育機(jī)構(gòu)巨頭。并以此推算到2015年中國的在線教育市場規(guī)模將達(dá)到1200億人民幣。 　　

1200億元，這是一個容易讓人頭腦發(fā)熱的數(shù)字。百度倒在這個時候潑了一瓢冷水，在其發(fā)布《2013年中國在線教育報告》中除了提及在線學(xué)習(xí)效果在現(xiàn)有模式下難以保證之外，也談到了“標(biāo)準(zhǔn)化”是誕生成熟的在線教育平臺的條件，也是在線教育最難突破的瓶頸之一。

在線教育，不可忽視的瓶頸 　　

在線教育的優(yōu)勢總是被一提再提，比如可以利用碎片時間學(xué)習(xí)；比如投入的成本更低；比如解決教育的不均衡等等。有樂觀者說，在線教育幾年內(nèi)就將顛覆線下教育。最近一年，大量資本進(jìn)入也印證這一觀點。 　　

坦白說，到目前為止，筆者對在線教育的體驗評價是負(fù)面的。去年體驗過一個在線的英語課程，大概上了四五堂課就沒能堅持下去：一來整個課程的設(shè)定時間很趕，時間一到課程就過期了，沒法放松學(xué)；二來它無法營造一個真正的學(xué)習(xí)環(huán)境，布置了課后作業(yè)卻沒有互動和團(tuán)隊合作等環(huán)節(jié)。 　　

騰訊也好，網(wǎng)易也好，包括其他大佬們，在提及在線教育平臺的時候都說到，“在一段時間內(nèi)不追求短期的經(jīng)濟(jì)效益”?？蓡栴}不在于錢，如何利用在線技術(shù)提升教學(xué)效率和效果，如何解決學(xué)習(xí)動力問題，這些困擾傳統(tǒng)教育的問題，同樣是在線教育的瓶頸。 　　

世界上首家在線教育學(xué)堂可汗學(xué)院被稱為“教育神話”的最主要原因是突出“學(xué)習(xí)”的過程，引發(fā)了“翻轉(zhuǎn)課堂式”教學(xué)模式——學(xué)生在電腦上完成教學(xué)視頻的學(xué)習(xí)，而課堂變成了老師與學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運(yùn)用和團(tuán)隊合作等，從而達(dá)到更好的教育效果。 　　

如果在線教育起不到應(yīng)有的教學(xué)作用，瓶頸難破，能創(chuàng)造出的價值很有限。