在進入正題之前，先看一組數(shù)據(jù)。2015年，移動電話用戶競爭1964.5萬戶，總數(shù)達13.06億戶，移動電話用戶普及率達95.5部/百人。(數(shù)據(jù)來源，工信部網(wǎng)站)

移動互聯(lián)時代，一切都要想方設(shè)法往手機應用上靠攏，包括教學。個性化、互動化、數(shù)據(jù)化的教學方式變革，對教師的教學技術(shù)提出了新的要求。國際上通行的做法是，鼓勵學生和家長自帶設(shè)備(Bring Your Own Device ，BYOD)。因為每個人都有自己的設(shè)備，這樣的時代已經(jīng)到來了。

BYOD是指師生攜帶自己的筆記本、平板電腦、智能手機或其他移動設(shè)備，在課堂上與校園網(wǎng)連接進行學習。值得強調(diào)的是，BYOD不僅僅是讓家長為孩子準備學習終端，其核心理念是保證讓每一個學生能夠使用自己的設(shè)備進入互聯(lián)網(wǎng)+教育的個性化學習，體現(xiàn)了教育的公平、個性、均衡。

近日，泰山醫(yī)學院基礎(chǔ)醫(yī)學院向?qū)W生倡導“無手機課堂”，倡議學生上課前將手機關(guān)機統(tǒng)一放在手機收納袋里，上課時不被手機分心，以獲得很好的聽課質(zhì)量。上課交手機并不是泰山醫(yī)學院首創(chuàng)，此前已有不少國內(nèi)高校推行過同樣的措施。

為什么目前大多數(shù)學校特別是中小學禁止學生帶手機、電腦等設(shè)備到學校，尤其不能帶進課堂，主要原因還在于我們的學校教育的理念、教學方式、管理模式等，與時代的發(fā)展，特別是信息技術(shù)的飛速發(fā)展之間的矛盾，是我們的教師沒有準備好，教育管理部門沒有準備好，還有社會和家長缺乏心理準備。其中，最關(guān)鍵的是教師沒有準備好，還不能夠適應如何在互聯(lián)網(wǎng)+的時代教書育人，他們還沒想到如何使用手機APP資源開展教學。

在新的時代面前，老師們要做好準備。概括起來，是“從老三篇到新三篇”的教學技能準備：老三篇是指上個世紀師范院校培養(yǎng)師范生的“普通話、粉筆字、簡筆畫”;新三篇是指在移動互聯(lián)時代教師要為學生自帶設(shè)備進課堂做好教學技能準備的“二維碼、APP、微課”。現(xiàn)在的一線教師要想組織好學生BYOD的課堂，二維碼、APP、微課，你會做嗎?你會組織管理BYOD的課堂教學嗎?不會，你就只好“禁止學生自帶設(shè)備”了。

據(jù)報道，中國人民大學附屬中學西山學校正式部署并應用私有云網(wǎng)盤，推動BYOD智慧校園的發(fā)展，為教師提供隨身攜帶的檔案庫、知識庫和教學庫。截止目前，全校已有1000名師生成功注冊使用。網(wǎng)絡(luò)時代的變革正在發(fā)生，不遠的將來，BYOD必然從應試教育中殺出一條血路來。