為什么我們要用技術(shù)幫助語言教學(xué)？美國斯坦福大學(xué)語言信息研究中心技術(shù)顧問薛平日前在第三屆中國語言智能大會(huì)暨大數(shù)據(jù)在外語教學(xué)科研中的應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會(huì)上表示，技術(shù)已經(jīng)給教學(xué)帶來很多變革，目前至少可以自動(dòng)完成某些冗長的、重復(fù)性的工作。

“比如利用語言技術(shù)批改英文作文，我們從批改一般的語法錯(cuò)誤解放出來，然后老師注意力和精力更多集中在對(duì)他的內(nèi)容方面、選題方面、構(gòu)思方面進(jìn)行指導(dǎo)。” 薛平說。

中國工程院院士李德毅在會(huì)上指出，教育的本質(zhì)是交互，云計(jì)算和大數(shù)據(jù)成就了人工智能，慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂和個(gè)性化教學(xué)等交互認(rèn)知手段，實(shí)現(xiàn)“教”和“學(xué)”即時(shí)地、個(gè)性化反饋和有效溝通，將逐漸把教師轉(zhuǎn)型為教練。

廣東外語外貿(mào)大學(xué)副校長，原教育部考試中心副主任劉建達(dá)表示，現(xiàn)在處在大數(shù)據(jù)時(shí)代，要基于大數(shù)據(jù)去因材施教。課本一定要多元化，基于大數(shù)據(jù)、基于網(wǎng)絡(luò)，采用網(wǎng)絡(luò)式、訂單式教材，每個(gè)學(xué)生用的課本都不一樣。如果全國都是一本教材，這是在浪費(fèi)大數(shù)據(jù)。