世界教育創(chuàng)新峰會(huì)(WISE)在2009年設(shè)立了教育項(xiàng)目獎(jiǎng)，已收到來自150多個(gè)國家的3000多份申請(qǐng)，但至今全球僅有60個(gè)教育創(chuàng)新項(xiàng)目獲獎(jiǎng)。前不久，2018年的6個(gè)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目揭曉，中國發(fā)展研究基金會(huì)的“一村一園計(jì)劃”就在其中。在聯(lián)合國總部召開的世界教育創(chuàng)新峰會(huì)(WISE)紐約分論壇上，中國發(fā)展研究基金會(huì)副理事長兼秘書長盧邁，作為世界教育創(chuàng)新峰會(huì)教育項(xiàng)目獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)代表，向全球介紹鄉(xiāng)村幼兒園扶貧教育的中國創(chuàng)新路徑。
那么，世界教育創(chuàng)新峰會(huì)設(shè)立教育項(xiàng)目獎(jiǎng)的初衷是什么?如何鼓勵(lì)全球創(chuàng)新者推動(dòng)區(qū)域或全球的教育發(fā)展?“一村一園計(jì)劃”為何能從眾多申請(qǐng)中脫穎而出?世界教育創(chuàng)新峰會(huì)教育項(xiàng)目與內(nèi)容總監(jiān)阿米娜·侯賽因(Ameena Hussain)詳細(xì)解答了這些問題。
建立一個(gè)專業(yè)教育知識(shí)和有效教育實(shí)踐的資源庫
記者：每年世界教育創(chuàng)新峰會(huì)的教育項(xiàng)目獎(jiǎng)受到了全球教育者的關(guān)注，他們期待促進(jìn)教育發(fā)展的創(chuàng)新項(xiàng)目揭曉。世界教育創(chuàng)新峰會(huì)當(dāng)初設(shè)立教育項(xiàng)目獎(jiǎng)的初衷是什么?
阿米娜·侯賽因：世界教育創(chuàng)新峰會(huì)希望通過教育項(xiàng)目獎(jiǎng)，認(rèn)可并表彰教育領(lǐng)域的杰出成就，推廣并分享教育界的最佳實(shí)踐。在認(rèn)識(shí)到教育進(jìn)步還面臨著多重挑戰(zhàn)的同時(shí)，我們相信，創(chuàng)新可以加速教育行業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。因此，我們?cè)O(shè)立了教育項(xiàng)目獎(jiǎng)，希望可以更好地發(fā)掘創(chuàng)新性教育項(xiàng)目，特別是那些考慮到當(dāng)?shù)丨h(huán)境，有助于可持續(xù)性發(fā)展，并有規(guī)?；l(fā)展?jié)摿Φ慕逃?xiàng)目。我們希望將這些項(xiàng)目聯(lián)結(jié)起來，建立一個(gè)不斷增長的專業(yè)教育知識(shí)和實(shí)踐的資源庫，為他們之間的合作創(chuàng)造條件，促成更多富有開創(chuàng)性的教育創(chuàng)新。
記者：教育項(xiàng)目獎(jiǎng)是教育創(chuàng)新者聯(lián)結(jié)的第一步，那么接下來，世界教育創(chuàng)新峰會(huì)如何促進(jìn)他們之間更廣泛的合作與交流?
阿米娜·侯賽因：除了表彰獲獎(jiǎng)?wù)叩慕逃齽?chuàng)新成就之外，我們希望每一位獲獎(jiǎng)?wù)咭餐瑫r(shí)成為教育創(chuàng)新變革者社群的一分子。作為各自領(lǐng)域中的專家，他們可以發(fā)揮自身影響力，可以作為導(dǎo)師指導(dǎo)世界教育創(chuàng)新峰會(huì)的“推進(jìn)計(jì)劃”成員，也可以在區(qū)域或全球活動(dòng)中開展相關(guān)培訓(xùn)，更可以通過數(shù)字媒體平臺(tái)共享他們的專業(yè)見解。通過積極拓展獲獎(jiǎng)?wù)叩母鞣N互動(dòng)，我們希望能夠讓更多人了解這些項(xiàng)目。同時(shí)，我們希望能幫助獲獎(jiǎng)?wù)呗?lián)系到世界教育創(chuàng)新峰會(huì)社群中的一些有影響力的教育界代表，解決一些項(xiàng)目所面臨的挑戰(zhàn)。
記者：教育項(xiàng)目獎(jiǎng)從設(shè)立到現(xiàn)在，覆蓋范圍和類型是怎樣的，每年是否有變化?變化呈現(xiàn)怎樣的趨勢?
阿米娜·侯賽因：自2009年以來，我們已收到來自150多個(gè)國家的3000多份申請(qǐng)。迄今為止，已經(jīng)有60個(gè)項(xiàng)目獲得了教育項(xiàng)目獎(jiǎng)。我們平均每年會(huì)收到270份項(xiàng)目申請(qǐng)。今年收到的項(xiàng)目申請(qǐng)數(shù)量超過了往年，高達(dá)413份提名或項(xiàng)目申請(qǐng)。這些申請(qǐng)來自世界各地，有針對(duì)具體鄉(xiāng)村或地區(qū)的教育項(xiàng)目，也有在多個(gè)國家甚至跨洲開展的全球性項(xiàng)目。申請(qǐng)項(xiàng)目的領(lǐng)域和受益人群每年都有所不同，所關(guān)注的話題涉及兒童早期教育、健康和福利、教師培訓(xùn)、青年就業(yè)、提高識(shí)字或算術(shù)教育質(zhì)量的教育科技、信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，以及科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)教育(STEAM)等。其中，絕大多數(shù)的申請(qǐng)項(xiàng)目來自非洲和亞洲，很多是發(fā)展型項(xiàng)目，但最近我們也收到了許多教育科技類項(xiàng)目的申請(qǐng)，同時(shí)全球公民意識(shí)和健康類項(xiàng)目的數(shù)量也在不斷增加。
評(píng)審關(guān)注創(chuàng)新性、影響力、可持續(xù)性和規(guī)?；瘽摿?/strong>
記者：教育項(xiàng)目從申請(qǐng)到入圍，需要經(jīng)歷怎樣的過程?主辦方在評(píng)選這些項(xiàng)目的時(shí)候，是通過什么方式，依據(jù)怎樣的標(biāo)準(zhǔn)?
阿米娜·侯賽因：經(jīng)過初步審查后，篩選出的合格項(xiàng)目將根據(jù)世界教育創(chuàng)新峰會(huì)教育項(xiàng)目獎(jiǎng)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步篩選。評(píng)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注創(chuàng)新性——針對(duì)教育行業(yè)面臨的一些具體問題，提供了富有創(chuàng)造性的，并適應(yīng)具體環(huán)境需求的解決方案，能夠創(chuàng)新性地使用教育工具，或者在項(xiàng)目設(shè)計(jì)、方法、具體實(shí)踐等方面富有創(chuàng)新性;影響力——徹底改變了教育行業(yè)的某一個(gè)方面，不僅幫助到了項(xiàng)目受益者和具體教育工具的用戶，同時(shí)也對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了積極影響;可持續(xù)性和規(guī)模化潛力——資金來源和組織構(gòu)建能夠確保項(xiàng)目的可持續(xù)性，以及未來規(guī)模化發(fā)展的可能性。為達(dá)到目標(biāo)設(shè)立了明確的計(jì)劃。
記者：對(duì)于“創(chuàng)新”，教育項(xiàng)目的主辦方是如何判斷和界定的?
阿米娜·侯賽因：雖然創(chuàng)新性是教育項(xiàng)目獎(jiǎng)在評(píng)估入圍項(xiàng)目以及選擇獲獎(jiǎng)項(xiàng)目時(shí)的重要考量因素，但我們認(rèn)識(shí)到，一個(gè)項(xiàng)目的創(chuàng)新性很大程度上取決于其所處具體環(huán)境。在評(píng)估過程中，我們主要根據(jù)如下特征來評(píng)估項(xiàng)目的創(chuàng)新性：通過利用教育工具、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、方法論或具體實(shí)踐為特定教育問題提供了富有創(chuàng)造性的解決方案;項(xiàng)目或項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)富有創(chuàng)新性的組織構(gòu)架，保障了項(xiàng)目可持續(xù)性發(fā)展，確保其能規(guī)模化發(fā)展;項(xiàng)目所提供的解決方案適用于其特定環(huán)境，并與同一領(lǐng)域的其他成員相比有其獨(dú)到之處。
記者：往年入圍與獲獎(jiǎng)的項(xiàng)目中，大部分是在努力幫助世界貧困國家和地區(qū)，解決長期存在的教育發(fā)展難題。在獲獎(jiǎng)之后，教育項(xiàng)目獎(jiǎng)主辦方是否對(duì)這些項(xiàng)目進(jìn)行后續(xù)跟蹤?獲獎(jiǎng)項(xiàng)目的實(shí)際應(yīng)用效果如何?是否被全球更多國家和地區(qū)采用?
阿米娜·侯賽因：自2009年以來，世界教育創(chuàng)新峰會(huì)已將教育項(xiàng)目獎(jiǎng)授予了60個(gè)教育創(chuàng)新項(xiàng)目。在這過程中，我們有機(jī)會(huì)同很多項(xiàng)目開展合作。例如，2017年教育項(xiàng)目獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目“學(xué)習(xí)之燈”(Lights to Learn)，通過和一個(gè)西班牙非政府組織合作，在2017年和2018年期間將其項(xiàng)目擴(kuò)展到莫桑比克。2013年獲獎(jiǎng)項(xiàng)目“艾莉森”(Alison)將其平臺(tái)上的注冊(cè)學(xué)習(xí)者從600萬人發(fā)展到目前1300萬人，它的用戶數(shù)量也從75萬增加到了200萬。
在2017年，世界教育創(chuàng)新峰會(huì)組織了第一次以難民教育為主題的“創(chuàng)客馬拉松”(Hackathon)，希望可以構(gòu)建世界教育創(chuàng)新峰會(huì)教育項(xiàng)目獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目和“學(xué)習(xí)者之聲”(Learner's Voice)項(xiàng)目參加者之間的聯(lián)系。這次項(xiàng)目挑戰(zhàn)的參加人員包括2016年教育項(xiàng)目獎(jiǎng)得主“小漣漪”(Little Ripples)和“學(xué)習(xí)者之聲”的項(xiàng)目成員以及卡塔爾當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)內(nèi)的教育從業(yè)者。其間，參與者組成團(tuán)隊(duì)針對(duì)“小漣漪”所面臨的挑戰(zhàn)集思廣益。
解決貧困、沖突、不平等、失業(yè)等嚴(yán)峻問題，教育是關(guān)鍵
記者：今年，中國的“一村一園計(jì)劃”入圍并獲得了教育項(xiàng)目獎(jiǎng)。您認(rèn)為，“一村一園計(jì)劃”能夠獲獎(jiǎng)的原因是什么?評(píng)選專家們對(duì)于該項(xiàng)目如何評(píng)價(jià)?
阿米娜·侯賽因：“一村一園計(jì)劃”入選教育項(xiàng)目獎(jiǎng)主要原因是，該項(xiàng)目模式建立在地方政府、基金會(huì)和大學(xué)之間牢固的伙伴關(guān)系之上，注重于增強(qiáng)當(dāng)?shù)啬芰Α?ldquo;一村一園計(jì)劃”采用了一種“試點(diǎn)、復(fù)制、推廣”的發(fā)展模式。項(xiàng)目提供前三年的資金，在這期間當(dāng)?shù)卣?fù)責(zé)當(dāng)?shù)仨?xiàng)目運(yùn)營。三年后，政府完全接手當(dāng)?shù)仨?xiàng)目。
“一村一園計(jì)劃”所建立的所有學(xué)校都會(huì)轉(zhuǎn)交給當(dāng)?shù)卣芾?，這體現(xiàn)了項(xiàng)目在能力建設(shè)方面的成效;試點(diǎn)證明了鄉(xiāng)村學(xué)前教育的重要性，從而推動(dòng)增設(shè)了2.1萬個(gè)山村幼兒園;證據(jù)表明，參與“一村一園計(jì)劃”的兒童同沒有上幼兒園的同齡孩童相比，在語言、運(yùn)動(dòng)、認(rèn)知能力、社交能力發(fā)展方面有著顯著提高;“一村一園計(jì)劃”是目前中國持續(xù)致力于改善學(xué)前教育匱乏問
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