新時(shí)代，新教育，新使命。中國教育正在進(jìn)入一個(gè)從教育大國到教育強(qiáng)國的新時(shí)代，一個(gè)中國人民享受世界水平現(xiàn)代化教育的新時(shí)代，一個(gè)中國教育走向世界舞臺中央的新時(shí)代。新時(shí)代中國教育發(fā)展的總戰(zhàn)略是優(yōu)先發(fā)展，總方向是教育現(xiàn)代化，總目標(biāo)是建設(shè)教育強(qiáng)國，總?cè)蝿?wù)是立德樹人，總追求是辦好人民滿意的教育。

建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的百年夢想

“建國君民，教育為先”“國愚則智可以強(qiáng)國，國智則力可以強(qiáng)人”。依教建國，以智強(qiáng)國，這是中國古代先賢就有教育強(qiáng)國思想的重要體現(xiàn)。宋代，我國當(dāng)時(shí)的小學(xué)普及率高達(dá)30%，成為當(dāng)時(shí)的世界教育強(qiáng)國。“戊戌變法”失敗后，清末著名政治家、思想家和社會活動家康有為設(shè)立強(qiáng)國會。1899年，著名思想家梁啟超呼吁，中國之大患在于教育不興，人才不足。若首重于學(xué)校教育，可謂得其本矣。他進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：“亡而存之，廢而舉之，愚而智之，弱而強(qiáng)之，條理萬端，皆歸本于學(xué)校。”中國民主革命的偉大先驅(qū)孫中山先生希望建立一個(gè)“天下無不學(xué)之人，無不學(xué)之地”的國家。

中華人民共和國成立后，歷代領(lǐng)導(dǎo)人都把強(qiáng)國建設(shè)作為國家戰(zhàn)略。毛澤東主席代表中國共產(chǎn)黨人明確提出，我們一定要建設(shè)一個(gè)“具有現(xiàn)代工業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代科學(xué)文化的社會主義國家”。鄧小平同志更加明確地提出：“把我們的國家建設(shè)成為社會主義的現(xiàn)代化強(qiáng)國，是我國人民肩負(fù)的偉大歷史使命。”教育強(qiáng)國是現(xiàn)代化強(qiáng)國的重要內(nèi)涵和應(yīng)有之義。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中明確指出：“建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。”這更加堅(jiān)定了中國共產(chǎn)黨和中國人民建設(shè)教育強(qiáng)國的決心和意志，中華民族建設(shè)教育強(qiáng)國的百年夢想正在遼闊的中國大地變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

建設(shè)教育強(qiáng)國是現(xiàn)代化強(qiáng)國的必然選擇

教育強(qiáng)國是一個(gè)中國本土的概念，建設(shè)教育強(qiáng)國是中國共產(chǎn)黨著眼于世界教育與人力資源開發(fā)趨勢作出的政治選擇，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨重要的政治理想和戰(zhàn)略決策，體現(xiàn)了13億中國人民的共同愿望。

改革開放之初，鄧小平同志就富有遠(yuǎn)見地指出：“一個(gè)10億人口的大國，教育搞上去了，人才資源的巨大優(yōu)勢是任何國家比不了的。有了人才優(yōu)勢，再加上先進(jìn)的社會主義制度，我們的目標(biāo)就有把握達(dá)到。”《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》第一次在國家教育戰(zhàn)略規(guī)劃中提出“教育強(qiáng)國”的理念。為實(shí)現(xiàn)在本世紀(jì)中葉建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的總體目標(biāo)，習(xí)近平總書記在全國教育大會上進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，我們要抓住機(jī)遇、超前布局，以更高遠(yuǎn)的歷史站位、更寬廣的國際視野、更深邃的戰(zhàn)略眼光，對加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國作出總體部署和戰(zhàn)略設(shè)計(jì)，堅(jiān)持把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)作為推動黨和國家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的重要先手棋，不斷使教育同黨和國家事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)、同人民群眾期待相契合、同我國綜合國力和國際地位相匹配。

到2035年，提前于現(xiàn)代化整體強(qiáng)國建設(shè)15年，我國將基本建成現(xiàn)代化教育強(qiáng)國、進(jìn)入人力資源強(qiáng)國先進(jìn)行列。建設(shè)世界教育強(qiáng)國，將為中國的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國提供戰(zhàn)略支撐。

中國教育學(xué)會的研究成果表明，中國人力資源競爭力指數(shù)中全球指數(shù)從2000年的第32位提升到2018年的第13位，即將進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列。到2035年，中國人力資源開發(fā)將進(jìn)入高層次開發(fā)階段，人均受教育年限有望達(dá)到12年以上;人力資源質(zhì)量全面改善，主要勞動人口中高等教育文化程度者的比例達(dá)到35%—40%，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來“第二次人口紅利”和創(chuàng)新動力。教育的服務(wù)能力、服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量全面提升，為保障經(jīng)濟(jì)社會穩(wěn)定、健康、高質(zhì)量發(fā)展發(fā)揮重要作用。

建設(shè)教育強(qiáng)國是教育現(xiàn)代化的必由之路

古人說，強(qiáng)者，健也。教育強(qiáng)國是教育綜合實(shí)力、培養(yǎng)能力、國際競爭力和影響力具有突出地位和強(qiáng)大世界影響的國家。教育強(qiáng)國要具備強(qiáng)大的現(xiàn)代化教育體系、現(xiàn)代化教育制度、最高水平的教育質(zhì)量和強(qiáng)有力的教育保障條件。體系完備、制度先進(jìn)、質(zhì)量優(yōu)秀、保障有力是現(xiàn)代化教育強(qiáng)國的必備條件。

走中國特色教育強(qiáng)國之路，建設(shè)教育強(qiáng)國，是21世紀(jì)中國和世界教育賦予我們的莊嚴(yán)歷史使命。從教育層級的角度分析，教育強(qiáng)國要包括學(xué)前教育強(qiáng)國、基礎(chǔ)教育強(qiáng)國、職業(yè)教育強(qiáng)國、高等教育強(qiáng)國和終身學(xué)習(xí)強(qiáng)國。我們走的是中國特色社會主義教育強(qiáng)國之路，那么，什么是中國特色社會主義教育強(qiáng)國之路?一是中國特色的教育文化傳統(tǒng);二是中國特色發(fā)展模式;三是中國特色的教育制度;四是中國特色的教育理論體系，在教育的國際地位、競爭力和影響力方面與社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國相匹配。

建設(shè)教育強(qiáng)國是中國對人類教育的巨大貢獻(xiàn)

目前，中國已經(jīng)成為世界教育人口最多的教育大國，教育普及水平和質(zhì)量整體達(dá)到世界水平，構(gòu)建起世界最大規(guī)模的現(xiàn)代化教育體系，人人學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會逐步建成，社會主義教育體系和教育制度更加成熟。未來一個(gè)較長的時(shí)期，中國高等教育畢業(yè)生將保持在900萬人至1000萬人的規(guī)模。預(yù)計(jì)到2025年，中國受過高等教育的人口總數(shù)將超過所有發(fā)達(dá)國家該人口的總和，新增勞動力人均受教育水平將進(jìn)入世界第一梯隊(duì)。2035年高中階段教育普及率達(dá)到98%左右;高等教育毛入學(xué)率達(dá)到65%左右;新增勞動力受教育年限將達(dá)到15年左右，實(shí)現(xiàn)與最發(fā)達(dá)國家同起點(diǎn)、高質(zhì)量發(fā)展。