時(shí)代背景

我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和科技的進(jìn)步為我國建設(shè)智慧校園 提供了硬件基礎(chǔ)，隨著各種新技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展，使得教育信 息化建設(shè)逐漸便捷化與智能化， 智慧校園建設(shè)的開展為計(jì)算 機(jī)硬件技術(shù)的發(fā)展提供了更大儲(chǔ)存和處理能力。 經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 以及高校學(xué)生素質(zhì)的提高也間接為智慧校園建設(shè)提供了物質(zhì) 基礎(chǔ)和順利開展的保障，國家對(duì)于教育經(jīng)費(fèi)的投入加大，使得 高校有條件去購買先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備并學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的教學(xué)管 理經(jīng)驗(yàn)， 人員素質(zhì)的提高會(huì)在思想意識(shí)上接受并推動(dòng)智慧校 園建設(shè)的發(fā)展， 信息化建設(shè)和維護(hù)人員的隊(duì)伍也已經(jīng)初具規(guī) 模，這位智慧校園的建設(shè)提供了技術(shù)層面的保障.

現(xiàn)狀

目前，我國有少數(shù)高校已經(jīng)開始建設(shè)智慧校園，有部分學(xué) 校仍處于規(guī)劃階段。 其主要原因是缺乏對(duì)智慧校園的一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。 與此同時(shí)，建設(shè)高校的智慧校園的內(nèi)容較為復(fù)雜， 規(guī)劃建設(shè)的周期并不短，各個(gè)高校也有不同的側(cè)重方面，這在 一定程度上增加了建設(shè)智慧校園的難度。 現(xiàn)階段的智慧校園 建設(shè)更加偏重于校園的環(huán)境建設(shè)， 雖有較為先進(jìn)的思維和意 識(shí)，不過依舊處于起步階段，在建設(shè)的內(nèi)容上需要進(jìn)一步的思 量和推敲。

問題

從我國當(dāng)前高校智慧校園的建設(shè)可以看出， 校園的信息 化仍處于一種新的階段，雖然也取得了巨大的成就，不過對(duì)于 一些細(xì)節(jié)方面以及具體的規(guī)劃設(shè)計(jì)上仍有很多不足之處 ：

① 缺乏智慧校園建設(shè)概念性的關(guān)注和理解， 這會(huì)導(dǎo)致智慧校園 的設(shè)計(jì)理念在一定程度上與以用戶為中心的方向進(jìn)行偏離 。

②缺乏對(duì)智慧校園建設(shè)的認(rèn)知和理解， 這會(huì)使智慧校園的建 設(shè)有失精準(zhǔn)性與嚴(yán)謹(jǐn)性，從而間接的使設(shè)計(jì)太過簡(jiǎn)單，甚至依 賴于數(shù)字校園的思維。

③智慧校園的建設(shè)與教育教學(xué)的聯(lián)系 不夠緊密，很多情況下，知識(shí)提供了簡(jiǎn)單的信息查詢平臺(tái) ，并 忽視對(duì)于高科技信息化成果的重視， 甚至認(rèn)為與管理模式并不搭邊。

因此，智慧校園建設(shè)主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)問題上：

① 大多數(shù)人員都認(rèn)為智慧校園建設(shè)的相關(guān)理念與技術(shù)并沒有教 育教學(xué)重要，便忽視對(duì)于教育信息化的重視程度。

②智慧校園 的研究更多都著眼于技術(shù)性， 過于強(qiáng)調(diào)物聯(lián)網(wǎng)以及云計(jì)算等 高科技會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高于教育教學(xué)屬性。

③智慧校園處于起步階段，其概念尚未被普及，很多的概念還需進(jìn)一步的推廣 ，這樣 才能在最大程度上取得更多的共鳴。

方　法

01

加強(qiáng)智慧校園建設(shè)理論的研究

高校智慧校園建設(shè)的嚴(yán)謹(jǐn)性是建設(shè)高校智慧校園的重中之重， 相關(guān)專業(yè)理論的指導(dǎo)與具體的實(shí)踐是對(duì)于嚴(yán)謹(jǐn)性的重 要保障。 智慧校園的相關(guān)理論性的建議，會(huì)在一定程度上決定 高校智慧校園的發(fā)展以及走向。 因此，建設(shè)高校智慧校園的理論具有兩層含義：

①該理論及是否能對(duì)智慧校園建設(shè)提供可 行性的建議與有技術(shù)含量的設(shè)計(jì);

②在智慧校園的建設(shè)中是否能衍生出新的理論。

高校智慧校園的建設(shè)目前為止還是一個(gè)新型產(chǎn)物，這更應(yīng)該加強(qiáng)智慧校園理論性的研究，相關(guān)專業(yè)人員也應(yīng)該補(bǔ)充并汲取更多關(guān)于國內(nèi)外智慧校園建設(shè)的理論上的知識(shí)，并參與到各大高校對(duì)于智慧校園建設(shè)的時(shí)間中去， 總結(jié)一定的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐得出的理論， 并得出自己對(duì)于高校智 慧校園的見解。 與此同時(shí)，高校智慧校園的建設(shè)在諸多理論基 礎(chǔ)上，為自身提供了合理的設(shè)計(jì)和建設(shè)理論。

02

進(jìn)一步提升數(shù)字校園甚至實(shí)現(xiàn)超越

在經(jīng)歷計(jì)算機(jī)的輔助教學(xué)、 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等幾個(gè)階段后，教育信息化得到了一定程度上的發(fā)展 ，教育信息化的內(nèi)涵式發(fā)展已經(jīng)無法靠建設(shè)數(shù)字校園所滿足 。 相關(guān)學(xué)者認(rèn)為，數(shù)字校園的應(yīng)用系統(tǒng)并沒有體現(xiàn)出用戶的服務(wù)理念 ，也經(jīng)常更注重便利的管理而忽視用戶在使用過程中的感受 。 因此，建設(shè)信 息化智慧校園急需從數(shù)字化校園向智慧型校園轉(zhuǎn)型。

與數(shù)字化校園相比 ，智慧校園有了以下幾點(diǎn)明顯的優(yōu)勢(shì)：

①數(shù)字校園只是帶來了數(shù)據(jù)化，但卻無法取代數(shù)據(jù)化 ，而智慧校園卻可以取代數(shù)據(jù)化，從而更好的進(jìn)行預(yù)測(cè)與管理。

②將網(wǎng)絡(luò)與 數(shù)據(jù)相融為一體，其目的是為了建設(shè)無縫覆蓋的大數(shù)據(jù)感知 與統(tǒng)一的智慧數(shù)據(jù)平臺(tái)，這樣才能將智慧感知的優(yōu)勢(shì)更好的 實(shí)現(xiàn)，并進(jìn)行大小數(shù)據(jù)的傳輸 。 統(tǒng)一的智慧數(shù)據(jù)平臺(tái)不僅可 以有效避免數(shù)據(jù)分散，還可以加強(qiáng)大數(shù)據(jù)的可視化。

③隨著 大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨， 一方面會(huì)增強(qiáng)廣泛的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)價(jià)值的 能力，另一方面會(huì)提升智慧校園的建設(shè)意識(shí)，在作為基礎(chǔ)資源 的重要地位以及教育管理和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)上智慧校園的 建設(shè)會(huì)更為成熟。

03

加強(qiáng)建設(shè)與應(yīng)用的協(xié)調(diào)發(fā)展

智慧教育的概念是在早期便存在的， 只是在新的時(shí)期賦予了新的內(nèi)涵。 相關(guān)專家學(xué)者表示，智慧教育是依托云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、無線通信等高科技進(jìn)行的，這不僅是當(dāng)代信息化教育 發(fā)展所追求的新目標(biāo)， 更是數(shù)字化教育發(fā)展的地一個(gè)嶄新的 階段。 智慧教育旨在對(duì)當(dāng)前數(shù)字教育系統(tǒng)的智慧化水平進(jìn)行 一定程度上的提升，目的是為了實(shí)現(xiàn)教育業(yè)務(wù)的融合，以此來加快教育利益相關(guān)者的可持續(xù)發(fā)展程度， 從上述觀點(diǎn)可以看出， 高校智慧教育建設(shè)的前提條件就是智慧學(xué)習(xí)的環(huán)境。

因此，要建設(shè)高校智慧校園，要順應(yīng)當(dāng)代智慧教育的發(fā)展，還要在一定程度上與新時(shí)期現(xiàn)代化的需求相適應(yīng)。 在智慧感知環(huán)境的基礎(chǔ)上， 智慧校園的建設(shè)應(yīng)積極參與到教研中并進(jìn)行一 系列的融合， 這樣才能自然而然的成為提高教育教學(xué)效果的 工具。 但是，在學(xué)校內(nèi)需要智慧校園的建設(shè)人員與使用人員內(nèi)外協(xié)調(diào)溝通，以此來縮小在應(yīng)用的的差距，并在一定程度上改 善這種組織結(jié)構(gòu)。 這樣才能在最大程度上促進(jìn)智慧校園建設(shè) 與應(yīng)用的協(xié)調(diào)發(fā)展， 才能使高校智慧校園的建設(shè)效果達(dá)到令 人滿意的要求。

04

完善中心用戶的內(nèi)涵式發(fā)展

在當(dāng)代教育信息化的發(fā)展潮流中，智慧校園若是想進(jìn)行內(nèi)涵式的發(fā)展，必須要加強(qiáng)對(duì)信息化的理解程度，并將其進(jìn)行融合。因?yàn)?，最大程度上提高教學(xué)效率并促進(jìn)校園管理的轉(zhuǎn)型是建設(shè)高校智慧校園的初衷，也是希望為高校師生提供一個(gè)更為便捷的生活環(huán)境以及工作環(huán)境。因此，有利的做法應(yīng)該是在教育的目的以及現(xiàn)代化的教育理念引導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本，以教學(xué)為中心，在滿足客戶需求的前提之下，對(duì)技術(shù)以及管理方案進(jìn)行合理的考量，這樣才能在最大程度上構(gòu)建穩(wěn)定且成熟的智慧校園 。我國多年來的教育信息化建設(shè)取得了很多不俗的成績(jī)，相關(guān)數(shù)據(jù)分析表明，信息化的建設(shè)正在逐步深入，不斷地進(jìn)行推進(jìn) ，才能進(jìn)行內(nèi)涵式的發(fā)展與創(chuàng)新 。

智慧校園比起數(shù)字校園更為成熟且更具有專業(yè)性， 高校智慧校園的建設(shè)是教育信息化的新境界。 除此之外，教育信息化在一定程度下大力推動(dòng)了教育變革， 并對(duì)高校教學(xué)以及其 學(xué)習(xí)成果有了一定的提升和發(fā)展， 只有在建設(shè)高校智慧校園的實(shí)踐中不斷發(fā)展、總結(jié)問題，才能在最大程度上更好的達(dá)到教育信息化的預(yù)期效果。 加強(qiáng)建設(shè)與應(yīng)用的協(xié)調(diào)發(fā)展、以用戶為中心做大內(nèi)涵式發(fā)展。 旨在為我國高校今后更好的建設(shè)智慧校園提供一些理論性的幫助。