華平:從教師的角度看在線教育

責(zé)任編輯:editor006

2014-11-28 17:13:59

來(lái)源:企業(yè)網(wǎng)D1Net

原創(chuàng)

?在線教育正在出現(xiàn)跨越式增長(zhǎng)。艾媒咨詢數(shù)據(jù)顯示,2015年中國(guó)在線教育市場(chǎng)規(guī)模預(yù)計(jì)超過(guò)1600億元。與此同時(shí),來(lái)自美國(guó)市場(chǎng)研究機(jī)構(gòu)Ambient Insight發(fā)布報(bào)告顯示,中國(guó)在線教育市場(chǎng)的增速排名位列全球第十位。

?在線教育正在出現(xiàn)跨越式增長(zhǎng)。艾媒咨詢數(shù)據(jù)顯示,2015年中國(guó)在線教育市場(chǎng)規(guī)模預(yù)計(jì)超過(guò)1600億元。與此同時(shí),來(lái)自美國(guó)市場(chǎng)研究機(jī)構(gòu)Ambient Insight發(fā)布報(bào)告顯示,中國(guó)在線教育市場(chǎng)的增速排名位列全球第十位。

有規(guī)模有需求,在線教育已經(jīng)成了名副其實(shí)的“香餑餑”,尤其是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域,視頻通信廠商的關(guān)注度迅速提升,競(jìng)爭(zhēng)迅速白熱化。然而,到底哪一款產(chǎn)品符合教育工作者和學(xué)生的需求呢?

不妨先從教師的角度看看,今天的課堂教學(xué)需要怎樣的在線教育產(chǎn)品?

互動(dòng)是教學(xué)的生命

在老師圈里有這樣一個(gè)比喻:“一個(gè)沒(méi)有互動(dòng)的課堂,就像一個(gè)漏水的竹筐,你像灌水一樣灌輸知識(shí),最終知識(shí)都流走了,學(xué)生真正吸收的很少。”

互動(dòng)被譽(yù)為“教學(xué)的生命”,它在課堂教學(xué)中的重要性不言而喻,學(xué)生通過(guò)與老師、學(xué)生的互動(dòng)主動(dòng)探索知識(shí),一方面增加學(xué)生的參與性和學(xué)習(xí)的趣味性,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,吸收現(xiàn)有的知識(shí);另一方面學(xué)生的思考能力、學(xué)習(xí)能力、智力、創(chuàng)新能力也通過(guò)互動(dòng)得到開(kāi)發(fā),以后可以主動(dòng)吸收更多知識(shí)。

那么怎樣的產(chǎn)品才可以保證互動(dòng)呢?這要從兩個(gè)方面來(lái)看:

首先是產(chǎn)品設(shè)計(jì)層面。想要保證良好的課堂效果,產(chǎn)品或者解決方案的設(shè)計(jì)首先得符合教育的理念。

在傳統(tǒng)的線下課堂,一個(gè)班級(jí)的人數(shù)是有限的,如果人數(shù)過(guò)多,老師和學(xué)生的交流就變得很少了。所以,如果想要良好的互動(dòng),一個(gè)主講老師就不能帶過(guò)多的學(xué)生。比如華平股份的在線教育解決方案,就以三種方案為主:一拖一(一個(gè)老師帶一個(gè)班級(jí)的學(xué)生)、一拖二和一拖三,一個(gè)老師帶1到3個(gè)班的學(xué)生,通過(guò)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)異地同步的視音頻交互教學(xué),與傳統(tǒng)的線下課堂無(wú)異。

其次是技術(shù)層面,可以從以下幾個(gè)層面來(lái)看。

1.網(wǎng)絡(luò)延時(shí)。由于以分?jǐn)?shù)為主要評(píng)價(jià)機(jī)制的傳統(tǒng)教育觀念的誘導(dǎo),很多在線教育產(chǎn)品把焦點(diǎn)放在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等“主科”上,很少關(guān)注音樂(lè)、美術(shù)等強(qiáng)互動(dòng)的課程,在實(shí)際的應(yīng)用中也問(wèn)題頻現(xiàn)。

互動(dòng)最主要的一點(diǎn)就是把聲音、圖像的延遲控制在0.5秒以內(nèi),使異地的師生都感受不到延遲。一款真正適應(yīng)于教學(xué)的系統(tǒng)必須很好地解決視音頻傳輸?shù)臅r(shí)延問(wèn)題,不僅能滿足遠(yuǎn)程教學(xué)過(guò)程中老師與學(xué)生實(shí)時(shí)視音頻互動(dòng)的需求,還應(yīng)該適用于音樂(lè)、美術(shù)等需要強(qiáng)互動(dòng)的課程。

2.網(wǎng)絡(luò)適應(yīng)性。隨著教育信息化的快速發(fā)展,目前全國(guó)中小學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)接入率已經(jīng)非常高,比如安徽省中小學(xué)已經(jīng)超過(guò)90%,但網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性還需要進(jìn)一步完善。因此,目前的在線教育產(chǎn)品在網(wǎng)絡(luò)適應(yīng)性層面仍然需要先進(jìn)的技術(shù)。還以華平股份為例的話,華平的在線教育系統(tǒng)具備高達(dá)33%的抗丟包能力,即使在惡劣的網(wǎng)絡(luò)情況下,也可以保障教學(xué)的順利進(jìn)行,適用于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不佳的區(qū)域進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)應(yīng)用。

3.操作簡(jiǎn)易性。網(wǎng)絡(luò)鋪好了,設(shè)備裝上了,要使信息化教學(xué)能最大限度地發(fā)揮作用,還需要教師配合。而老師在課堂上常用的是切換教師、課件、學(xué)生畫面,所以對(duì)于老師而言,一款簡(jiǎn)單易用的在線教育產(chǎn)品最好能實(shí)現(xiàn)一鍵操作,隨時(shí)滿足老師轉(zhuǎn)換畫面、滿足學(xué)生聽(tīng)課的需求,適應(yīng)教師的操作習(xí)慣。

在線課堂可以拓寬師生視野

課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要,它不僅是師生互動(dòng)的另一種渠道,也是豐富學(xué)生課余生活,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作、表達(dá)與創(chuàng)新能力,改變教師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)教學(xué)方法的重要途徑,因此,在線教育解決方案不僅要關(guān)注授課層面,還需要拓展師生視野,可以舉辦校園活動(dòng)。

舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子,以往不同學(xué)校的學(xué)生召開(kāi)辯論賽,學(xué)生得集中到一個(gè)學(xué)校,學(xué)生要花很多時(shí)間和費(fèi)用在路途上。現(xiàn)在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)呢,學(xué)生只需要在自己的學(xué)校就可以參與活動(dòng),無(wú)需把時(shí)間和精力花在路上。所以,很多老師會(huì)希望能通過(guò)在線教育系統(tǒng)做活動(dòng),把學(xué)生的課堂和“教學(xué)互動(dòng)”延伸到課堂之外,既滿足教師調(diào)動(dòng)學(xué)生互動(dòng)的需求,又可以和傳統(tǒng)課堂無(wú)縫銜接,進(jìn)入到師生交互的日常應(yīng)用之中。

在線活動(dòng)應(yīng)用可以打造一個(gè)生動(dòng)的在線校園,豐富學(xué)生的課余時(shí)間和校園生活,讓學(xué)生感受到不同地區(qū)、不同學(xué)校之間的思想交鋒,讓教師在不同的教學(xué)方法中感受知識(shí)傳授的魅力;同時(shí)老師也可以通過(guò)系統(tǒng)進(jìn)行在線教研、沙龍等活動(dòng),豐富教師的教學(xué)方式,全面提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量。

符合教學(xué)規(guī)律是真諦

基礎(chǔ)教育行業(yè)有自身規(guī)律,也有很高的門檻,沒(méi)有對(duì)教育進(jìn)行過(guò)深入的研究,就很難推出真正實(shí)用的產(chǎn)品,但也只有真正實(shí)用的產(chǎn)品才能贏得教育工作者的青睞,才能真正贏得市場(chǎng)。

華平在線教育解決方案就是這樣一款產(chǎn)品,華平提出“讓教育回歸本源”的全新在線課堂教學(xué)理念,將先進(jìn)的視音頻通訊技術(shù)與教育業(yè)務(wù)應(yīng)用進(jìn)行深度融合,提供一種“類課堂模式”的網(wǎng)絡(luò)虛擬化“在線課堂”。

以評(píng)課為例,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)課人到場(chǎng)聽(tīng)課,總是給授課教師帶來(lái)很大壓力,生怕出了差錯(cuò),但往往越緊張?jiān)饺菀壮鲥e(cuò);而很多老師為了應(yīng)付評(píng)課人,在評(píng)課之前會(huì)組織排練,致使評(píng)課人無(wú)法準(zhǔn)確判斷授課教師的水平。

而通過(guò)華平的在線教育系統(tǒng),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)課教師可以在辦公室登陸到系統(tǒng)中對(duì)課堂進(jìn)行觀摩、評(píng)價(jià),評(píng)課人之間可以通過(guò)系統(tǒng)相互交流,但授課老師和學(xué)生都不會(huì)聽(tīng)到或受到影響。此應(yīng)用可以保證評(píng)課期間課堂正常進(jìn)行,也可以滿足學(xué)?;蛘呓逃吭诶蠋煵恢榈那闆r下,不定時(shí)觀摩課堂或評(píng)課的需求,并最大限度減輕對(duì)正常課堂的影響。

除了在線評(píng)課,利用AVCON在線教育系統(tǒng),異地師生可以進(jìn)行跨地域的遠(yuǎn)程課堂式教學(xué)、遠(yuǎn)程課堂式輔導(dǎo)等教學(xué)活動(dòng);不同學(xué)??梢赃M(jìn)行優(yōu)勢(shì)課程交換;異地學(xué)生可以進(jìn)行遠(yuǎn)程辯論賽、研究性學(xué)習(xí)等課余活動(dòng);不同學(xué)校的老師可以進(jìn)行聯(lián)合備課、主題研討等教研活動(dòng),為在線教育提供最佳的解決方案。

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