然而教育信息化發(fā)展到今天，一些先進(jìn)的學(xué)校也發(fā)生了各個(gè)系統(tǒng)信息疏導(dǎo)與時(shí)代發(fā)展相脫節(jié)的現(xiàn)象。李志民指出，“很多學(xué)校的數(shù)據(jù)不統(tǒng)一，解決各系統(tǒng)信息疏導(dǎo)的問(wèn)題，需要建立一個(gè)大信息平臺(tái)，這需要學(xué)校外部廠商的支持。組織管理上我們這兩年在推學(xué)校CIO制，從管理的機(jī)制上、技術(shù)上實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理。”

在學(xué)校信息化建設(shè)方面，西安電子科技大學(xué)走在了前面。就在7月26日，西安電子科技大學(xué)與新華三集團(tuán)在教育部科技發(fā)展中心主管科技信息化領(lǐng)導(dǎo)的見(jiàn)證下簽署了合作備忘錄。合作備忘錄一方面總結(jié)了十五年來(lái)學(xué)校信息化校園發(fā)展的成果，另一方面繼續(xù)推進(jìn)“智慧校園”相關(guān)領(lǐng)域展開(kāi)聯(lián)合解決方案的部署以及部分產(chǎn)品與解決方案的深度合作。

西安電子科技大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)，西電)信息化建設(shè)處處長(zhǎng)張玉振向記者介紹，西電的校園信息化主要從學(xué)校信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、服務(wù)一體化、加強(qiáng)校內(nèi)資源建設(shè)、轉(zhuǎn)換教學(xué)模式這四個(gè)方向展開(kāi)。第一是學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)。要讓學(xué)生、老師能夠做到實(shí)時(shí)在線，在校園任何地方都可以接入網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)行資源訪問(wèn)，做到全校的無(wú)線覆蓋，這是最基本的基礎(chǔ)設(shè)施。學(xué)校用的是融合網(wǎng)絡(luò)出口，有教育網(wǎng)、電信、聯(lián)通、鐵通各家的互聯(lián)網(wǎng)帶寬，可以實(shí)現(xiàn)用戶(hù)到互聯(lián)網(wǎng)資源的快速直達(dá)，比如要訪問(wèn)視頻，鐵通有專(zhuān)門(mén)的視頻服務(wù)，若訪問(wèn)北京大學(xué)、清華大學(xué)等教育科研網(wǎng)資源就通過(guò)教育網(wǎng)訪問(wèn)等。

（西安電子科技大學(xué)信息化建設(shè)處處長(zhǎng)張玉振）

第二是服務(wù)一體化。學(xué)校信息化服務(wù)要解決“服務(wù)的最后一公里“的問(wèn)題，學(xué)校管理服務(wù)上，要讓師生少跑腿，讓數(shù)據(jù)多跑路。因此西電正在努力推進(jìn)服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)化和自助化辦理。學(xué)校已經(jīng)搭建了網(wǎng)上服務(wù)大廳，部分部門(mén)業(yè)務(wù)可以通過(guò)網(wǎng)上進(jìn)行業(yè)務(wù)流程的審批。同時(shí)，西電也在推行自助終端的辦理，比如學(xué)生需要一個(gè)證明，到自助設(shè)備上就可以自行打印了。微信、支付寶是大家普遍接受的付款方式，現(xiàn)在西電學(xué)生的繳費(fèi)、一卡通的充值，可以用支付寶、微信來(lái)實(shí)現(xiàn)，這也是面向全體師生的多元化服務(wù)的組成部分。

第三是加強(qiáng)校內(nèi)教育教學(xué)資源的建設(shè)。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)習(xí)模式、學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變。西電一方面建設(shè)學(xué)校自己的資源，教務(wù)部門(mén)把一些優(yōu)質(zhì)教師課程數(shù)字化，首先給本校的學(xué)生用，也推廣出去給其它學(xué)校用。同時(shí)西電也引進(jìn)了國(guó)內(nèi)很多優(yōu)秀大學(xué)的課程，把這些課程作為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

第四對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新模式。西電以前大部分都是一、兩百人的大課模式，現(xiàn)在教務(wù)處和相關(guān)部門(mén)都在推進(jìn)向“探究式教室”的改造。學(xué)生可以圍成幾個(gè)小桌，方便大家在老師講完主要課程后進(jìn)行討論，希望通過(guò)多種方式讓學(xué)生和老師有更多的交互，不一定是互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)，但卻是借助互聯(lián)網(wǎng)的思維使老師和學(xué)生之間更加扁平化。

（教育部科技發(fā)展中心主任李志民以及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參觀新華三展臺(tái)）

信息技術(shù)進(jìn)入校園充分利用了新華三的產(chǎn)品和解決方案。張玉振介紹：“與新華三合作確實(shí)非常多，主要有三個(gè)方面：第一，新華三作為中國(guó)企業(yè)網(wǎng)各方面排名第一的廠商，在校園網(wǎng)建設(shè)上做了很多工作，西電在信息化建設(shè)中采用了很多他們的設(shè)備和解決方案;第二是科研上的合作。老師有很多種新思想，因此與新華三在很多領(lǐng)域有深度的合作，包括把老師的成果轉(zhuǎn)換成他們的產(chǎn)品。第三是人才培養(yǎng)的合作。主要有兩種方式：一種是新華三把新的技術(shù)運(yùn)用到學(xué)校中。比如現(xiàn)在的云數(shù)融合、創(chuàng)新培養(yǎng)基地，專(zhuān)門(mén)針對(duì)高校學(xué)生做很多課程，這是創(chuàng)新項(xiàng)目的培養(yǎng)。這個(gè)方向包括現(xiàn)在大數(shù)據(jù)的產(chǎn)品應(yīng)用，物聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)品應(yīng)用，包括云計(jì)算的產(chǎn)品應(yīng)用。新華三作為新IT領(lǐng)域的領(lǐng)軍者有很好的前途，能為我們的學(xué)生提供好的就業(yè)機(jī)會(huì)。”

據(jù)了解，新華三推出了高校物聯(lián)網(wǎng)解決方案包含了四大層面：校園應(yīng)用、開(kāi)放平臺(tái)、校園網(wǎng)絡(luò)以及校園終端。在校園終端層面，通過(guò)與第三方合作，新華三能為高校提供各種校園物聯(lián)終端，實(shí)現(xiàn)多類(lèi)型終端對(duì)接，如智能門(mén)鎖、紅外感應(yīng)、電水表、一卡通、監(jiān)控?cái)z像頭等，使物可感知。有了校園終端，各終端可以通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)模塊、校園WiFi以及LoRa基站等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上傳至平臺(tái)，打破之前各種終端獨(dú)立運(yùn)營(yíng)的工作模式，真正把每一個(gè)校園終端整合為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)。校園網(wǎng)絡(luò)收到終端數(shù)據(jù)后，通過(guò)綠洲物聯(lián)網(wǎng)開(kāi)放平臺(tái)不僅能管理接入的終端，還能監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)情況。最重要的，平臺(tái)還預(yù)集成了定位、圖像視頻等各種服務(wù)，可以快速開(kāi)發(fā)對(duì)接校園業(yè)務(wù)。

在平臺(tái)能力方面，新華三特意開(kāi)發(fā)了校長(zhǎng)專(zhuān)欄，不僅可以通過(guò)一個(gè)頁(yè)面查看高校開(kāi)展各項(xiàng)校園物聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)及應(yīng)用情況，還能通過(guò)生態(tài)圈合作的方式，將未來(lái)的應(yīng)用不斷加以擴(kuò)充顯示。這四個(gè)層面的一體化解決方案，高校用戶(hù)能夠更加輕松地邁上校園物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)的臺(tái)階，而無(wú)需擔(dān)心各自為政，不管是教務(wù)處、保衛(wèi)處、圖書(shū)館還是后勤中心，可以統(tǒng)籌規(guī)劃建設(shè)，有效地降低了系統(tǒng)部署難度和成本投入。新華三中國(guó)區(qū)副總裁、教育系統(tǒng)部總監(jiān)徐繼恒表示，“希望通過(guò)我們的努力，通過(guò)學(xué)校的協(xié)助，讓我們能夠在“智慧校園”方面，對(duì)深度的客戶(hù)需求，特別是寶貴的數(shù)據(jù)資源和應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)有更進(jìn)一步的了解，在這個(gè)基礎(chǔ)之上，我們可以定制化實(shí)現(xiàn)基于軟、硬件統(tǒng)一化的智慧校園解決方案。”