數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)電信的寬帶網(wǎng)絡(luò)目前已接入福建省近90%的學(xué)校，“智慧校園”解決方案為30%的中小學(xué)校和55%的大中專院校提供服務(wù)；其中，集合了遠(yuǎn)程教學(xué)、同步課堂、電子備課等系統(tǒng)的“班班通”平臺(tái)覆蓋了2.8萬(wàn)個(gè)班級(jí)。

近年來(lái)，中國(guó)電信福建公司圍繞國(guó)家教育部“三通兩平臺(tái)”的建設(shè)目標(biāo)，依托云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)優(yōu)勢(shì)，打造教育資源云服務(wù)平臺(tái)，將豐富優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和多樣的教學(xué)應(yīng)用引入課堂，真正實(shí)現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通，優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，大力推動(dòng)我省教育教學(xué)信息化發(fā)展。

海峽兩岸同上一堂課

通過(guò)大顯示屏，互相打招呼、問(wèn)候，在老師的指導(dǎo)下，共同朗誦和學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人李白的七言絕句　《早發(fā)白帝城》　……今年6月26日，在廈門(mén)同安陽(yáng)翟小學(xué)的一間教室里，三年1班的學(xué)生和臺(tái)灣新北市瑞芳小學(xué)三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了遠(yuǎn)程同步互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，成功實(shí)現(xiàn)“跨越海峽的第一堂課”。

作為我省首批教育信息化試點(diǎn)校，陽(yáng)翟小學(xué)近兩年來(lái)不斷加強(qiáng)數(shù)字校園建設(shè)。去年3月，該校與中國(guó)電信共建遠(yuǎn)程教學(xué)、同步課堂、校園千兆網(wǎng)絡(luò)等系統(tǒng)。如今，學(xué)校已建成6間“智慧教室”，39個(gè)專用教室實(shí)現(xiàn)班班通，并實(shí)現(xiàn)常態(tài)化開(kāi)展遠(yuǎn)程互動(dòng)課堂。

此次在全國(guó)首次將這種新型課堂引入兩岸中小學(xué)教學(xué)互動(dòng)中，意義更加非凡。陽(yáng)翟小學(xué)校長(zhǎng)楊志現(xiàn)表示，盡管存在硬件差別以及兩岸教育形式的地域區(qū)別，但海峽兩岸利用“教育云”遠(yuǎn)程同步互動(dòng)教學(xué)注定會(huì)成為兩岸文脈融合的重要方式，這也將為深化兩岸交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

同安區(qū)教育局信息中心主任葉武藝說(shuō)，今天走出的只是第一步，今后將進(jìn)一步完善這個(gè)平臺(tái)，并擴(kuò)大教學(xué)的內(nèi)容以及受眾群體，讓遠(yuǎn)程同步互動(dòng)課堂成為兩岸教育教學(xué)交流的一個(gè)常態(tài)機(jī)制。

教與學(xué)質(zhì)量共提升

“自從引入了中國(guó)電信‘班班通’平臺(tái)后，老師可以通過(guò)文字、圖片、聲音、視頻等多種方式，讓學(xué)生更直觀、生動(dòng)地感受教學(xué)內(nèi)容。這樣一來(lái)，學(xué)生在課堂上更活躍、更專注了，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有顯著提升。”在福州群眾路小學(xué)的一間“智慧教室”外，看著師生們?cè)谡n堂上實(shí)時(shí)互動(dòng)的情景，校長(zhǎng)楊彥偉如是說(shuō)道。

據(jù)楊彥偉介紹，“班班通”平臺(tái)的電子備課、校園教育頻道等功能，也在學(xué)校的老師中得到了廣泛運(yùn)用。由于平臺(tái)上擁有豐富的與教材同步的教案、課件等教育資源，老師備課時(shí)可從海量資源中選擇與課程同步的優(yōu)秀教案進(jìn)行參考、學(xué)習(xí)；同時(shí)也可以將自己的課件上傳至平臺(tái)，供上課使用或與他人共享，大大提高了備課質(zhì)量和效率。

據(jù)了解，目前該校的6個(gè)年段共36個(gè)班級(jí)均可使用“班班通”平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)。除了課堂教學(xué)外，群眾路小學(xué)還將考評(píng)管理系統(tǒng)、電子?；盏刃畔⒒瘧?yīng)用引入校園管理中。通過(guò)天翼工作手機(jī)，老師加載“教育云”手機(jī)客戶端后，可以隨時(shí)隨地使用考勤管理、德育考評(píng)等功能模塊。

偏遠(yuǎn)地區(qū)孩子也能享受優(yōu)質(zhì)教育資源

網(wǎng)絡(luò)的普及和各種信息化手段的運(yùn)用，打破了時(shí)空界限，讓偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)的孩子也能享受優(yōu)質(zhì)教育資源，同時(shí)有助于提高老師的教學(xué)水平，對(duì)于縮小城鄉(xiāng)教學(xué)數(shù)字鴻溝、推進(jìn)教育均衡發(fā)展具有重要意義。

為了進(jìn)一步推進(jìn)我省貧困地區(qū)教育信息化建設(shè)，今年9月份，福建省教育廳聯(lián)合中國(guó)電信福建公司啟動(dòng)了在柘榮、長(zhǎng)汀、政和和光澤4個(gè)貧困縣的18所中、小學(xué)的遠(yuǎn)程教學(xué)試驗(yàn)點(diǎn)項(xiàng)目。

據(jù)了解，歷經(jīng)一個(gè)多月時(shí)間，11月初，柘榮一中、實(shí)驗(yàn)小學(xué)等5所學(xué)校的遠(yuǎn)程教學(xué)試驗(yàn)點(diǎn)項(xiàng)目將率先完成建設(shè)。屆時(shí)，通過(guò)高速寬帶網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字化教育資源、視頻會(huì)議等信息化手段，這5所學(xué)校將可與福州一中、福州實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行遠(yuǎn)程視頻同步互動(dòng)教學(xué)，同時(shí)還能實(shí)現(xiàn)課堂多角度高清錄制、直播點(diǎn)播、教育資源平臺(tái)等諸多應(yīng)用。