整合學(xué)生多維數(shù)據(jù)，建立認(rèn)定模型實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)識(shí)別。依托大數(shù)據(jù)技術(shù)手段，建立基于模糊預(yù)算的家庭經(jīng)濟(jì)困難數(shù)據(jù)認(rèn)定模型，涵蓋每月消費(fèi)數(shù)據(jù)、家庭收入水平等13項(xiàng)數(shù)據(jù)指標(biāo)。在模型量化評(píng)估基礎(chǔ)上，采用電話(huà)、訪(fǎng)談等方式深入了解學(xué)生具體情況，擬定資助等級(jí)，并通過(guò)四級(jí)評(píng)審制度和公示制度，確保實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)資助。依托信息采集系統(tǒng)對(duì)新生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)困難預(yù)認(rèn)定，為入學(xué)后的一對(duì)一幫扶夯實(shí)工作基礎(chǔ)，決不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。

開(kāi)展經(jīng)濟(jì)狀況動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，優(yōu)化過(guò)程控制實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理。制定家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生經(jīng)濟(jì)狀況動(dòng)態(tài)管理辦法，利用學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)、一卡通消費(fèi)數(shù)據(jù)等加強(qiáng)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)支撐，將國(guó)家助學(xué)金等9個(gè)資助項(xiàng)目納入監(jiān)測(cè)范圍，結(jié)合班主任、年級(jí)輔導(dǎo)員的深入調(diào)查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并調(diào)整資助方案。2016年，通過(guò)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)對(duì)36名家庭經(jīng)濟(jì)特殊困難學(xué)生提供了臨時(shí)資助，并對(duì)數(shù)百人次的資助等級(jí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。

資助與育人有機(jī)融合，打造品牌項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)幫扶。打造“成長(zhǎng)1+1”結(jié)對(duì)幫扶項(xiàng)目，選配成長(zhǎng)導(dǎo)師與經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生結(jié)對(duì)，提升幫扶的針對(duì)性和實(shí)效性。創(chuàng)設(shè)“綠色氧吧”工作坊項(xiàng)目，構(gòu)建開(kāi)放的朋輩互助平臺(tái)。實(shí)施學(xué)業(yè)規(guī)劃引領(lǐng)項(xiàng)目，瞄準(zhǔn)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展主業(yè)，確保每名經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生不掉隊(duì)。開(kāi)展“陽(yáng)光助學(xué)”課外輔導(dǎo)項(xiàng)目，注重實(shí)踐能力培養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感教育，拓展資助育人功能。