上世紀(jì)90年代中期，SGI公司首席科學(xué)家John Mashey率先使用“大數(shù)據(jù)”一詞，意思為使用與分析大型數(shù)據(jù)，隨后大數(shù)據(jù)一詞在各行各業(yè)漸漸傳播開(kāi)來(lái)，并在近幾年逐步滲透到人們的日常生活中。那么，在美國(guó)，大數(shù)據(jù)是如何使用的？

社交媒體大數(shù)據(jù)：政府輿情觀測(cè)站

美國(guó)政府通過(guò)新媒體打擊中東恐怖分子，通過(guò)YouTube開(kāi)設(shè)一系列節(jié)目，來(lái)闡述美國(guó)政府對(duì)中東恐怖分子的政策、方針，向全球各地的人傳播其觀念。

美國(guó)的政府事務(wù)管理部門(mén)每天都通過(guò)推特進(jìn)行用戶(hù)分析，來(lái)觀測(cè)輿情的變化，與用戶(hù)相連，并可以接收用戶(hù)的反饋，與用戶(hù)互動(dòng)等。這樣，在國(guó)家治理方面，社交媒體與大數(shù)據(jù)就會(huì)使得國(guó)家與百姓之間的聯(lián)系更加緊密。

此外，美國(guó)政府還利用社交媒體和大數(shù)據(jù)建立社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，在紐約，政府利用推特建立了許多社會(huì)行業(yè)相互連接的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，連接了包括汽車(chē)、房產(chǎn)、地鐵、零售等各行各業(yè)。這個(gè)時(shí)候，政府就可以通過(guò)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分析預(yù)測(cè)，探究各個(gè)行業(yè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題并及時(shí)給出相應(yīng)的策略，服務(wù)美國(guó)人民。

在社會(huì)救助層面，大數(shù)據(jù)也有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)龍卷風(fēng)襲擊新澤西的時(shí)候，當(dāng)?shù)氐木用裢ㄟ^(guò)社交媒體傳遞給外面他們最需要什么救援的信息。政府通過(guò)對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，明確了什么是最需要的救援物資，哪個(gè)地區(qū)需要哪種物資等，極大地提高了救援的效率。

數(shù)據(jù)新聞?wù)n程：教育變革突破口

大數(shù)據(jù)如此重要，培育大數(shù)據(jù)人才便成了各個(gè)國(guó)家新聞教育的一個(gè)重點(diǎn)發(fā)展方向。騎士基金會(huì)2月發(fā)布的名為《向上與超越：初探新聞教育未來(lái)》的報(bào)告中稱(chēng)，如今，辨別和掌握市場(chǎng)趨勢(shì)與媒介技術(shù)，并能將其與新聞生產(chǎn)快速融合的技能對(duì)于新聞教育至關(guān)重要，且其重要性不亞于對(duì)美聯(lián)社體和倒金字塔結(jié)構(gòu)的掌握，但美國(guó)的新聞傳播學(xué)院反應(yīng)過(guò)于緩慢，目光短淺。

盡管報(bào)告指責(zé)了新聞傳播學(xué)院的反應(yīng)，但這并不代表美國(guó)的大學(xué)毫無(wú)作為。目前，許多新聞傳播院校已開(kāi)設(shè)了數(shù)據(jù)新聞?wù)n程。盡管這些課程的名稱(chēng)不盡相同，但其核心都是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析和報(bào)道呈現(xiàn)的能力。例如紐約大學(xué)開(kāi)設(shè)的“小數(shù)據(jù)新聞”“數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)可視化”課程；加利福尼亞大學(xué)伯克利分校開(kāi)設(shè)的“數(shù)據(jù)可視化”課程專(zhuān)門(mén)請(qǐng)業(yè)界大咖進(jìn)行傳授，花費(fèi)不菲；哥倫比亞大學(xué)更是在統(tǒng)計(jì)系和新聞系都開(kāi)設(shè)了數(shù)據(jù)新聞的課程，讓除了新聞學(xué)之外的其他人才在學(xué)生時(shí)代就大量接觸數(shù)據(jù)新聞，為大數(shù)據(jù)的多元化發(fā)展提供保障。