人工智能專業(yè)或?qū)⒊蔀榻衲陥?bào)考熱點(diǎn)

“人工智能相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求，很搶手，在校期間就會(huì)被各大企業(yè)‘預(yù)訂’，剛工作年薪就能達(dá)到20萬(wàn)元!”近日，西安某教育機(jī)構(gòu)的大學(xué)報(bào)考輔導(dǎo)會(huì)上，指導(dǎo)專家向考生家長(zhǎng)和學(xué)生描述著這樣的前景。

記者了解到，全球知名職場(chǎng)社交平臺(tái)領(lǐng)英前不久發(fā)布的《全球AI領(lǐng)域人才報(bào)告》顯示，我國(guó)人工智能人才總數(shù)超過5萬(wàn)人，位居全球第七;然而，并不能滿足互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的需求，尤其是算法、機(jī)器學(xué)習(xí)、GPU、智能芯片等方面，人才供需嚴(yán)重失衡。

為了填平人工智能人才缺口，教育部前不久下發(fā)《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》，提出了三大類18項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)，引導(dǎo)高校瞄準(zhǔn)世界科技前沿，提高人工智能領(lǐng)域科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和國(guó)際合作交流等能力。計(jì)劃提出，到2020年也就是兩年后，要基本完成新一代人工智能發(fā)展的高?？萍紕?chuàng)新體系和學(xué)科體系的優(yōu)化布局;到2030年，高校要成為建設(shè)世界主要人工智能創(chuàng)新中心的核心力量和引領(lǐng)新一代人工智能發(fā)展的人才高地。

同時(shí)，近年來，國(guó)內(nèi)高校加快人工智能專業(yè)學(xué)科布局。據(jù)悉，2017年有19所高校新增了智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)。今年4月8日，西安交通大學(xué)人工智能拔尖人才培養(yǎng)試驗(yàn)班宣告成立，將于今年面向全國(guó)招生。

“這是一個(gè)‘小而精’的試驗(yàn)班，每年計(jì)劃招生40人左右，高考招生選拔15人左右，校內(nèi)新生選拔15人左右，少年班再選拔10人左右。”該人工智能試驗(yàn)班項(xiàng)目主任孫宏濱教授告訴記者。“人工智能是一個(gè)快速發(fā)展的領(lǐng)域，學(xué)科交叉性很強(qiáng)。我們希望通過試驗(yàn)班探索人工智能人才培養(yǎng)的規(guī)律。”

對(duì)今年的高考生來說，高校的人工智能專業(yè)，或?qū)⒊蔀樗麄兲顖?bào)志愿時(shí)的“新熱門”。

人工智能學(xué)科應(yīng)形成獨(dú)立學(xué)科體系

我國(guó)智能科學(xué)技術(shù)本科教育的開端，可以追溯到2003年北京大學(xué)智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的建立。當(dāng)時(shí)，其專業(yè)代號(hào)為080627S，S的意思是“試辦”。西安電子科技大學(xué)人工智能學(xué)院焦李成教授介紹，2003年教育部正式批準(zhǔn)北京大學(xué)設(shè)立“智能科學(xué)與技術(shù)”本科專業(yè)，2004年批準(zhǔn)西安電子科技大學(xué)、北京郵電大學(xué)、南開大學(xué)等高校設(shè)立“智能科學(xué)與技術(shù)”本科專業(yè)，2008年西安電子科技大學(xué)智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)還被批準(zhǔn)成為國(guó)家級(jí)特色專業(yè)。

“去年11月，西安電子科技大學(xué)人工智能學(xué)院揭牌成立，定位為研究型學(xué)院，以智能科學(xué)與技術(shù)、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)等本科專業(yè)為主體進(jìn)行培養(yǎng)。未來，該學(xué)院還將成立‘圖靈實(shí)驗(yàn)班’，并在研究生招生指標(biāo)等政策方面予以傾斜。”焦李成教授介紹說，目前全國(guó)已有逾50所高校開設(shè)智能專業(yè)，智能專業(yè)通過13年的積累，已成為154個(gè)本科特設(shè)專業(yè)之一，亟待進(jìn)一步匯聚、規(guī)范和提升。人工智能領(lǐng)域沒有設(shè)置一級(jí)學(xué)科的情況下，智能專業(yè)的教學(xué)和科研活動(dòng)仍在其他多個(gè)一級(jí)學(xué)科中開展，存在高開低走、碎片化、低水平重復(fù)的問題，嚴(yán)重阻礙我國(guó)人工智能領(lǐng)域的發(fā)展與人才培養(yǎng)。

對(duì)于人工智能領(lǐng)域的專業(yè)建設(shè)，焦李成教授指出，人工智能是人類科學(xué)技術(shù)自身發(fā)展的必然結(jié)果，多學(xué)科交叉滲透和國(guó)家戰(zhàn)略需求對(duì)智能學(xué)科發(fā)展起了助推作用，人工智能學(xué)科覆蓋面廣、包容性強(qiáng)、應(yīng)用前景廣闊，是一門交叉學(xué)科，其以腦認(rèn)知為基礎(chǔ)，以機(jī)器感知與模式識(shí)別、自然語(yǔ)言處理與理解、知識(shí)工程為核心，機(jī)器人與智能系統(tǒng)的應(yīng)用為外圍，形成一個(gè)獨(dú)立學(xué)科體系。

人工智能學(xué)科布局不能一擁而上

學(xué)術(shù)界與工業(yè)界都認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)人工智能人才的緊迫性。近幾年，開設(shè)人工智能相關(guān)專業(yè)的學(xué)校大幅度增長(zhǎng)。面對(duì)這種現(xiàn)象，焦李成教授認(rèn)為：“首先，近年開設(shè)人工智能相關(guān)專業(yè)的學(xué)校大幅增加，一方面說明人工智能領(lǐng)域人才處于供不應(yīng)求的狀態(tài);另一方面也說明人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)良莠不齊，亟須規(guī)范引導(dǎo)。人工智能相關(guān)專業(yè)的開設(shè)，一是要對(duì)照國(guó)家和區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求進(jìn)行精準(zhǔn)布點(diǎn)，二是要以培養(yǎng)系統(tǒng)掌握智能科學(xué)與技術(shù)、具有現(xiàn)代創(chuàng)新意識(shí)和素質(zhì)的智能人才為目標(biāo)。”

“學(xué)校要根據(jù)自身的學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)具有本校特色的優(yōu)秀人才。”中國(guó)工程院院士、西安交大教授鄭南寧指出，每所學(xué)校的專業(yè)建設(shè)情況和人才培養(yǎng)方式各不相同，但有幾個(gè)基本問題是值得注意的——教師隊(duì)伍的建設(shè)、課程體系的建設(shè)，產(chǎn)教融合、著眼未來以及本科生和研究生培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。

鄭南寧補(bǔ)充說，在人工智能人才培養(yǎng)中，學(xué)校要特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，重視和企業(yè)全方位的深度合作。企業(yè)的高水平研究人員和技術(shù)人員為學(xué)生開設(shè)課程，企業(yè)和學(xué)校可以共建高水平的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。

“高等教育如何適應(yīng)科技發(fā)展的趨勢(shì)?如何適應(yīng)國(guó)家的重大戰(zhàn)略需求?教育部的《行動(dòng)計(jì)劃》是對(duì)這些問題積極主動(dòng)的回應(yīng)。高校也要認(rèn)真思考，在人才培養(yǎng)上邁出新的一步。”鄭南寧提醒，發(fā)展人工智能應(yīng)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，不能一擁而上，不能搞“大躍進(jìn)”，謹(jǐn)防出現(xiàn)“浮躁風(fēng)”。