華東師范大學(xué)慕課中心和商湯科技合作，聯(lián)合全國(guó)多所知名中學(xué)教師共同編寫(xiě)。全國(guó)有40所學(xué)校成為首批“人工智能教育實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校”，學(xué)生可以作為選修課來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教材共分9個(gè)章節(jié)，以基礎(chǔ)普及性的知識(shí)為主，分別介紹了圖片識(shí)別、聲音識(shí)別、視頻識(shí)別、計(jì)算機(jī)寫(xiě)作和深度學(xué)習(xí)等人工智能技術(shù)的原理和應(yīng)用場(chǎng)景，引入了大量科普內(nèi)容和實(shí)例便于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解，更注重對(duì)概念原理上的滲透學(xué)習(xí)，還是較為潛顯易懂。

由于高中教師對(duì)人工智能技術(shù)知識(shí)儲(chǔ)備不足，相當(dāng)于“門(mén)外漢”，華東師范大學(xué)慕課中心與商湯科技將聯(lián)合舉辦多期“人工智能教師研修班”——培養(yǎng)一批人工智能的種子教師，在他們帶領(lǐng)下，逐步提升我國(guó)教師總體的人工智能素養(yǎng)，從而改善中學(xué)教師開(kāi)展人工智能教育教學(xué)面臨的困難和挑戰(zhàn)。

據(jù)研究報(bào)告稱，人工智能人才缺口嚴(yán)重，僅中國(guó)人工智能人才缺口超過(guò)500萬(wàn)人，國(guó)內(nèi)的供求比例僅為1：10，供需嚴(yán)重失衡。2017年中國(guó)相關(guān)人才總數(shù)不超過(guò)5萬(wàn)人，相關(guān)企業(yè)依賴高薪聘請(qǐng)海外AI人才的現(xiàn)象。由于大部分學(xué)術(shù)界人才還在學(xué)?；蛘呖蒲性核校哉嬲軌蛲度霕I(yè)界的人才非常少，這也是造成目前人工智能人才如此稀缺的原因之一。

“校企合作”是解決人工智能領(lǐng)域的應(yīng)用型人才巨大缺口的重要方式，于國(guó)家于企業(yè)都是雙贏之舉，高校AI人才持續(xù)產(chǎn)出將加快縮短中國(guó)與美國(guó)等國(guó)家的技術(shù)差距。