日前，教育部公布了高校新增專業(yè)名單，有32所高校成為第二批成功申請(qǐng)“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”本科新專業(yè)的高校。加上此前第一批成功申請(qǐng)?jiān)搶I(yè)的北京大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)和中南大學(xué)，已共有35所高校成功申請(qǐng)大數(shù)據(jù)專業(yè)。

　　大數(shù)據(jù)專業(yè)的產(chǎn)生背景，跟快速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)直接相關(guān)，正如報(bào)道中所言，“站在互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)口上的大數(shù)據(jù)，直接催熱了大學(xué)里的大數(shù)據(jù)專業(yè)”。根據(jù)麥肯錫咨詢公司出具的一份分析報(bào)告，預(yù)計(jì)到2018年，大數(shù)據(jù)或數(shù)據(jù)工作者的崗位需求將激增，其中大數(shù)據(jù)科學(xué)家的缺口在14萬(wàn)到19萬(wàn)之間，懂得利用大數(shù)據(jù)做決策的分析師和經(jīng)理的崗位缺口則將達(dá)150萬(wàn)。人才缺口如此之大，作為為社會(huì)發(fā)展輸送人才的大學(xué)，無(wú)疑要直面行業(yè)發(fā)展之變，未雨綢繆，積極應(yīng)對(duì)。

　　從這個(gè)角度看，我國(guó)高校增設(shè)大數(shù)據(jù)專業(yè)，屬于及時(shí)出擊，主動(dòng)作為，值得點(diǎn)贊。實(shí)際上，隨著社會(huì)發(fā)展步伐加快，科技、文化、經(jīng)濟(jì)等方面的日新月異都倒逼大學(xué)開(kāi)門(mén)辦學(xué)，瞄準(zhǔn)時(shí)代發(fā)展前沿，在做好基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)的同時(shí)，不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置，以培養(yǎng)更符合未來(lái)所需的人才。尤其是互聯(lián)網(wǎng)的快速迭代，越來(lái)越多的行業(yè)開(kāi)始依賴大數(shù)據(jù)。

　　如果說(shuō)大數(shù)據(jù)1.0時(shí)代的特征是從業(yè)人員經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單培訓(xùn)即可上崗，那么大數(shù)據(jù)2.0時(shí)代則對(duì)從業(yè)人員素質(zhì)的要求越來(lái)越高，因?yàn)閿?shù)據(jù)處理變得越來(lái)越復(fù)雜，數(shù)據(jù)人才的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，很多大公司都在尋找尖端人才。而且，大到國(guó)防、金融，小到跟生活息息相關(guān)的物流、購(gòu)物、醫(yī)療、交通等，都日益需要大數(shù)據(jù)的支撐。大數(shù)據(jù)正在成為一門(mén)“顯學(xué)”。

　　實(shí)際上，美國(guó)麻省理工學(xué)院、哥倫比亞大學(xué)、加州大學(xué)圣地亞哥分校、普渡大學(xué)等十幾所名校都圍繞大數(shù)據(jù)開(kāi)設(shè)了分析類專業(yè)，在師資建設(shè)和人才培養(yǎng)方面行動(dòng)更早、學(xué)科建設(shè)也更完善。與國(guó)外高校相比，我國(guó)大數(shù)據(jù)專業(yè)的開(kāi)設(shè)還顯不足，需要加快建設(shè)步伐，迎頭趕上，正所謂亡羊補(bǔ)牢，猶未為晚。而做好大數(shù)據(jù)的人才培養(yǎng)，還需要我國(guó)高校在師資建設(shè)上多下力氣，這也是決定大數(shù)據(jù)人才能否真正具有社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。

　　和物流、經(jīng)管等與社會(huì)發(fā)展密切聯(lián)系的學(xué)科一樣，大數(shù)據(jù)專業(yè)需要教師不斷引入新的教學(xué)資料，讓學(xué)生了解前沿動(dòng)態(tài)。有國(guó)內(nèi)學(xué)者專門(mén)觀察了美國(guó)斯坦福大學(xué)在大數(shù)據(jù)這一研究領(lǐng)域的教學(xué)特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)該校的課程安排和教學(xué)方式，較之于他本人多年前就讀期間已有顯著變化，而且這個(gè)變化是每年都能明顯感覺(jué)到的。

　　因此，國(guó)內(nèi)高校向國(guó)外取經(jīng)，不僅要學(xué)習(xí)師資建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律，在教材編寫(xiě)、課程設(shè)置方面多借鑒、多創(chuàng)新，也要學(xué)習(xí)對(duì)方動(dòng)態(tài)的教學(xué)方式，緊跟行業(yè)發(fā)展的科研態(tài)度，并做好相關(guān)學(xué)科的整合與支撐，畢竟大數(shù)據(jù)專業(yè)具有跨學(xué)科的特點(diǎn)，離不開(kāi)數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等的支撐。同時(shí)，國(guó)內(nèi)高校還要與政府、行業(yè)和企業(yè)等充分溝通，協(xié)力培養(yǎng)高質(zhì)量的大數(shù)據(jù)人才。

　　盡管任何學(xué)科、專業(yè)的建設(shè)都需要一個(gè)過(guò)程，但只要做好師資建設(shè)，不急躁、不走形式、不急功近利，尊重學(xué)科和行業(yè)發(fā)展規(guī)律，多借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，人才的培養(yǎng)質(zhì)量就能得到保證，大數(shù)據(jù)專業(yè)也是如此。做好了統(tǒng)籌規(guī)劃和細(xì)節(jié)落實(shí)，假以時(shí)日，這個(gè)“風(fēng)口上的專業(yè)”就能乘勢(shì)而上，實(shí)現(xiàn)“加速度”變革，補(bǔ)上150萬(wàn)的人才缺口，助力社會(huì)和時(shí)代發(fā)展。