重構教學場景，顛覆傳統(tǒng)學習模式

人工智能在課堂教學方面的應用，正在改變老師的教學理念和教學方式。智慧課堂是人工智能重塑教與學的一個典型應用。在合肥八中的“智慧課堂”上，教師將學習內(nèi)容通過學案、微課、課件等形式提前推送給學生，學生進行自主預習，遇到不懂的問題可以借助作業(yè)平臺、班級空間反饋給老師。針對學生的普遍性問題，老師進行針對性地備課和講解，避免充分備課卻不知道學生疑問在哪的情況發(fā)生，初步實現(xiàn)了課堂翻轉，“先學后教，以學定教”。課堂互動手段多樣，教學反饋直觀及時，課程資源豐富多彩。每一位學生的觀點都可以呈現(xiàn)到電子屏上，這提高了學生課堂參與度，激發(fā)學習的主動性、積極性，有助于培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，滿足學生多樣化的需要。

借助人工智能，大班教學可以有效照顧到每個學生的學習情況，讓課堂教學變得更加“個性化”。“智慧課堂”的作業(yè)布置、檢查、批改更為便捷，針對性更強。老師可以通過作業(yè)平臺隨時隨地布置作業(yè)、批改作業(yè)。通過數(shù)據(jù)分析，老師可以了解學生的學習現(xiàn)狀，個性化推送作業(yè)，布置分層作業(yè)，為學生制定不同的教學方案。“學生遇到不懂的問題，可以隨時通過平臺向老師求助。老師可以通過平臺，以音頻、視頻、文字等形式給學生答疑解惑。師生之間可以零距離交流，進而提高學生的學習效率。 ”合肥八中高二年級部副主任田先科說。

合肥八中有關負責人表示，正在積極推進智慧課堂實踐活動，通過信息化來撬動課堂教學改革，變革教學模式。智慧課堂帶來了巨大變化，學生的學習興趣、學習能力和學習效率大幅提升，師生關系也得到改善。

在閱卷評分方面，人工智能也表現(xiàn)不俗?？拼笥嶏w智能評卷技術能夠?qū)崿F(xiàn)對中英文作文題、文綜類簡答題等主觀題的自動評卷。記者了解到，今年安徽高考閱卷首次采用人工智能輔助網(wǎng)上評卷質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)，最大限度保障考分的真實性。人工智能輔助網(wǎng)上評卷質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)主要使用在作文評卷方面，它會在后臺對試卷進行評判，將其結果與人工教師評卷結果進行對照，如果發(fā)現(xiàn)偏差較大，就會對現(xiàn)場的人工評卷進行提醒，保證評卷按照標準化操作繼續(xù)處理、進行。

“智能評卷技術將有望在未來實現(xiàn)主觀題的全自動智能化評卷，大幅度減輕評卷老師工作量，智能化網(wǎng)評時代指日可待。”科大訊飛市場部宣傳主管劉輝說。

優(yōu)化資源布局，促進教育均衡發(fā)展

我國教育資源分布不均衡，城鄉(xiāng)教育差距較大。教育部門可以利用AR(增強現(xiàn)實技術)、VR(虛擬現(xiàn)實技術)、大數(shù)據(jù)、智能語音、計算機擬真、深度學習、圖像理解等人工智能或者其他先進技術，以信息化為手段，構建互聯(lián)網(wǎng)智慧教育平臺，開展智能化教學，推進教育均衡發(fā)展，緩解農(nóng)村地區(qū)教師資源不足、師資力量薄弱等問題。

針對鄉(xiāng)村學校師資力量薄弱、結構性矛盾突出、農(nóng)村教學點課程“開不齊，開不好”等問題，近年來安徽以全面建設農(nóng)村在線課堂為突破口，推動優(yōu)質(zhì)教育資源城鄉(xiāng)共享，提升農(nóng)村教育質(zhì)量。在線課堂常態(tài)化教學已累計開課近54萬節(jié)，涉及音樂、美術、英語等8個學科，受益學生33萬余人。

目前，不少鄉(xiāng)村學校正在升級“在線課堂”模式，向智慧課堂轉型。鄉(xiāng)村老師可以通過平板電腦等，充分利用城市優(yōu)質(zhì)教育資源，對學生進行個性化教學，讓課堂變得更加生動有趣，豐富了鄉(xiāng)村學生的學習體驗，激發(fā)了他們的學習動力，提高了他們的學習能力和學習效率。

智能教育不僅對學生有所幫助，也能夠提高鄉(xiāng)村老師的教學能力。鄉(xiāng)村老師借助智能教育平臺，學習先進教育理念和教學方法，得到既便捷又實用的培訓。通過人工智能輔助教學，鄉(xiāng)村老師可以從繁重、瑣碎的行政事務中解脫出來，有更多精力備課教學，了解每個學生的學習狀況，從而提升教學水平。

教育專家指出，教育均衡最根本的還是教學質(zhì)量水平的均衡，這就要求凸顯軟件的作用，需要進一步搭建系統(tǒng)的智能教育平臺，讓教學雙方更喜歡。用人工智能促進教育公平，讓信息技術和教育相結合，能夠建立貫穿教育教學的三大空間，即課前的教師備課、學生預習，課中的課堂授課，課后的作業(yè)批改、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析?；诱n堂、智能學習、資源推薦、管理平臺、移動學習等智能教育產(chǎn)品為教育均衡發(fā)展提供了較大的可能性。

豐富選擇路徑，助力教育教學改革

對很多學生來說，學科、專業(yè)選擇是一個非常棘手的問題。而借助人工智能，學生可以從宏觀上了解學科、專業(yè)選擇的利與弊。一些省市高考改革后，學生需要“6選3”選課，也就是從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門科目中自主選擇參加3門考試科目。學科組合怎么選?大數(shù)據(jù)分析可以告訴學生哪些學科組合競爭太激烈，容易讓大學專業(yè)選擇嚴重受限。

高考填報志愿時，人工智能可以對考生進行心理評測，結合考生的興趣、愛好、特長等，給出相匹配的專業(yè)選擇參考。例如，百度教育利用AI(人工智能)技術推出高考智能估分、大學專業(yè)評測以及智能志愿填報等服務,可以根據(jù)學校往年錄取記錄、錄取名次、學校排名、熱度、招生政策、專業(yè)等，為考生提供沖刺院校、穩(wěn)妥院校和保底院校三檔志愿學校，在一定程度上解決了考生與大學專業(yè)之間的“信息不對稱”問題。

令人欣喜的是，政府和有關部門已經(jīng)注意到人工智能對未來教育的深刻影響，并出臺了相關發(fā)展規(guī)劃和行動計劃。國務院已于2017年7月印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，提出要發(fā)展“智能教育”。利用智能技術加快推動人才培養(yǎng)模式、教學方法改革，構建包含智能學習、交互式學習的新型教育體系。開展智能校園建設，推動人工智能在教學、管理、資源建設等全流程應用。開發(fā)立體綜合教學場、基于大數(shù)據(jù)智能的在線學習教育平臺。開發(fā)智能教育助理，建立智能、快速、全面的教育分析系統(tǒng)。

今年上半年，教育部發(fā)布《教育信息化2.0行動計劃》，提出大力推進智能教育，開展以學習者為中心的智能化教學支持環(huán)境建設，推動人工智能在教學、管理等方面的全流程應用，利用智能技術加快推動人才培養(yǎng)模式、教學方法改革，探索泛在、靈活、智能的教育教學新環(huán)境建設與應用模式。

隨著相關發(fā)展規(guī)劃和行動計劃的深入實施，人工智能將進一步助推教育教學改革，助力教育精準扶貧，推動教育均衡發(fā)展，拓展未來教育新空間。