據(jù)悉，本次會議由AEEE-AIC主辦，百度與中國科學技術大學聯(lián)合承辦，會議內(nèi)容包括共同審議工委會章程、擬定工委會組織結(jié)構、討論工委會近期工作方案及工作安排，旨在通過完善工委會日常運營體系，發(fā)揮企業(yè)、科研機構、高校的協(xié)同育人效應，加速國內(nèi)人工智能人才培養(yǎng)進程，促進產(chǎn)學研深度融合。同時，會議還以人工智能和深度學習課程體系為主題舉行了交流會，深入探討當下我國人工智能人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及深度學習技術在高校教學實踐活動中的重要意義。此外，本次會議也是AEEE-AIC組建完成后成員單位的首次會面，共有32所高校加入工委會并參加了授牌儀式。

會議現(xiàn)場，束傳政對AEEE-AIC的成員單位寄予了厚望，他表示：“教育部希望工作委員會能開發(fā)出一批優(yōu)秀的人工智能方面的在線教育課程，同時工委會也將繼續(xù)堅持做好師資培訓工作。希望有更多如百度等國內(nèi)科技公司進一步提升自主研發(fā)能力，掌握更多擁有自主知識產(chǎn)權的核心技術，與學界協(xié)同促進國內(nèi)更多高校受益。”

吳楓在發(fā)言中對中國人工智能人才培養(yǎng)建設過程中校企合作的必要性和可行性進行了剖析。他表示，“包括百度在內(nèi)的眾多企業(yè)在人工智能領域擁有先進的技術、經(jīng)驗以及雄厚的資源，這些都是學界人工智能人才培養(yǎng)不可多得的助力。工委會將圍繞人工智能這個主題，促進企業(yè)與高校在教材、師資培訓、學生競賽等多個方面展開合作，推動百度等互聯(lián)網(wǎng)巨頭將自身擁有自主知識產(chǎn)權的技術應用到中國高校教育中去。”

百度作為AEEE-AIC的主要發(fā)起者之一，在其中扮演著重要的角色。李軒涯在現(xiàn)場表示，“百度與中科大在協(xié)同育人方面有過多次合作，已經(jīng)建立起良好的合作關系。百度一直都在協(xié)同育人方面做著大量工作——前不久，新工科產(chǎn)學研聯(lián)盟首次深度學習師資培訓班順利舉辦。接下來，中國高校計算機大賽-人工智能創(chuàng)意賽以及創(chuàng)業(yè)家成長計劃夏令營等多個活動也將陸續(xù)展開。百度將一如既往地推進校企合作，深化產(chǎn)學研融合。”

在隨后的交流會環(huán)節(jié)，與會專家、學者們圍繞人工智能課程體系建設進行了探討。來自北京航空航天大學的李波老師、西安交通大學的孫宏濱老師和中國科學技術大學的王永老師從不同角度給出了獨具建設性的意見。李波老師認為，人工智能是一個交叉學科，課程設置不應該只局限在具體技術上面。孫宏濱老師所在的西安交通大學今年在錢學森學院創(chuàng)辦了人工智能實驗班，他認為人工智能學科建設應該讓理論課程和實踐課程結(jié)合起來。王永老師則根據(jù)我國高校人工智能專業(yè)缺失的現(xiàn)狀提出，在保留計算機、自動化等相關專業(yè)的專業(yè)課程基礎上增設人工智能課程，讓本科階段的人工智能教育有所倚仗，不流于表面。

交流會后半程，關于百度PaddlePaddle深度學習框架的話題引發(fā)了與會嘉賓的熱烈討論。來自浙江工業(yè)大學的付明磊老師作為應用物理學專業(yè)的“跨界”人士對人工智能表現(xiàn)出高度熱情，分享了其所在院系在專業(yè)課程上引入人工智能知識解決物理學問題的案例。來自中國科學院信息工程研究所文新老師從自己參加的百度大數(shù)據(jù)競賽經(jīng)歷中，分享了百度PaddlePaddle深度學習框架在實際開發(fā)研究中數(shù)據(jù)增強及準確分類方面的優(yōu)秀能力。而來自河北科技大學的許云峰老師則從課程開發(fā)方面介紹了百度PaddlePaddle深度學習框架在案例和數(shù)據(jù)的問題上提供的便利。

AEEE-AIC第一次會議是促進我國高校、科研機構、企業(yè)等多方合作融合的一次重要會議，將有效對接人工智能人才培養(yǎng)所涉及的各方資源，打出人工智能人才培養(yǎng)組合拳。百度作為AEEE-AIC重要成員，經(jīng)過多年的探索實踐，已經(jīng)形成相對完善有效的校企合作模式，在產(chǎn)學研融合方面積累了許多寶貴經(jīng)驗。以本次會議為契機，百度還將進一步擴大“跨界”合作的廣度和深度，與國內(nèi)各大高校及科研機構形成更加緊密的合作關系，通過AI技術輸出、人才共育、項目合作等多種方式，促進產(chǎn)學研深度融合，為我國人工智能人才培養(yǎng)持續(xù)賦能，助推我國人工智能技術發(fā)展。