在圓桌對(duì)話環(huán)節(jié)，北京西什庫(kù)小學(xué)校長(zhǎng)、北京四中校長(zhǎng)助理李雪梅說(shuō)道：“小學(xué)也可以學(xué)AI。怎么學(xué)?需要社會(huì)的力量。”會(huì)后，李雪梅校長(zhǎng)接受了我們的采訪，進(jìn)一步闡述自己對(duì)人工智能教育的看法。

人工智能 可以從“小”培養(yǎng)

人工智能，現(xiàn)在在社會(huì)各個(gè)階層已經(jīng)深入人心，但是對(duì)人工智能的解讀可以說(shuō)是眾說(shuō)紛紜，專家也沒(méi)有給我們明確的理論上的定義。但是小孩在生活中已經(jīng)接觸到了人工智能的東西，并對(duì)他們的生活產(chǎn)生了影響。

其次，我們還有一些和機(jī)器人相關(guān)的選修課程，如計(jì)算機(jī)編程、機(jī)器人組裝。就目前來(lái)看，孩子們還是很喜歡這些課程的，家長(zhǎng)反映也不錯(cuò)。

我們培養(yǎng)的學(xué)生是未來(lái)20年、10年以后國(guó)家需要的人才，我們希望學(xué)生對(duì)未來(lái)能夠有一些了解。在小學(xué)階段開(kāi)設(shè)這些課程，是為了讓孩子了解未來(lái)社會(huì)的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展以及技術(shù)的發(fā)展。

小學(xué)開(kāi)設(shè)AI課程 需社會(huì)幫扶

從目前的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，人工智能課程要真正落到學(xué)校，還需要一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間，要各方面的資源和條件都具備后，才有可能實(shí)現(xiàn)。學(xué)校不是大家所想象的，能做什么就馬上做什么，有很多條件約束，比如資金、設(shè)備、師資，包括家長(zhǎng)對(duì)這件事情的認(rèn)可。

五大模塊 提升學(xué)生綜合素質(zhì)

必修和選修課程構(gòu)成了學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。選修課程分了五個(gè)模塊，藝術(shù)、文化、思維能力培育、體育以及科技，通過(guò)這五個(gè)模塊來(lái)推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。必修模塊也加入了一些橫向跨學(xué)科的學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，整個(gè)課程體系，是基于對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。

選修模塊我們會(huì)購(gòu)買一些社會(huì)資源，也有一些是我們自己學(xué)校的老師有這方面的技能，承擔(dān)了授課的任務(wù)。一般下午3點(diǎn)半課后進(jìn)行選修模塊課程的學(xué)習(xí)，必修模塊課程是按照國(guó)家的課程時(shí)間安排進(jìn)行的。

我們要求學(xué)生必須滿足三個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，而且是不同領(lǐng)域的。體育、科技、文化等方面的課程均可以自選。一般選課的覆蓋率在60%左右，如果有的模塊這學(xué)期沒(méi)選到、沒(méi)學(xué)到，下學(xué)期也可以選、可以學(xué)，會(huì)讓學(xué)生有兩個(gè)學(xué)期的選擇機(jī)會(huì)。